Артикуляционные различия английских и русских звуков

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………….……………3

ГЛАВА 1. КЛЮЧЕВЫЕ ПРИНЦИПЫ КЛАССИФИКАЦИИ ЗВУКОВ……...5

    1.1. Английская система согласных звуков в сопоставлении с русской……5

    1.2. Английская система гласных звуков в сопоставлении с русской…….13

ГЛАВА 2. ФОРМИРОВАНИЕ ФОНЕТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ И СИСТЕМА ФОНЕТИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ………………………………………..….18

    2.1. Методы исследования артикуляции………………………………….…18

    2.2. Отработка навыков произношения в системе упражнений…….……..20

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………….……………………26

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………...…………..27

ВВЕДЕНИЕ

Фонетика – раздел языкознания, изучающий звуковой строй языка. В настоящее время под фонетикой понимается область языкознания, которая занимается исследованием всего звукового аспекта языка. Не только звуки и их функционирование в потоке речи, а также другие явления фонетики – слог, его структура; специфика слогоделения и слогообразования; акцентная структура слов; степени словесного ударения, которые выделяются в системе языка; тенденции, координирующие положение ударения в многосложных словах; акустическая природа словесного ударения; интонация и ее составляющие, функции, соотношения в плане акустики. Все обозначенные явления функционируют в составе фонетической системы языка, выступают в качестве важнейших составляющих его звукового строя [1].

Актуальность темы исследования обусловлена тем, что развитие фонетических навыков является ключевой задачей для изучающих английский язык в аспекте межкультурного взаимодействия. Исследование языковых изменений в речи билингва представляет особую значимость с позиции ее коммуникативного эффекта. Произносительный аспект речевого взаимодействия выполняет одну из ключевых ролей в формировании суждения о личности собеседника. Языковой носитель выявляет принадлежность билингва к другой языковой общности, основываясь на характере его произношения. Акцент как характеристика речи говорящего выступает в качестве важного показателя определения его личности в ходе речевого взаимодействия. Все обозначенные моменты в совокупности выдвигают перед методикой преподавания английского языка последовательность решения значимых прикладных и теоретических проблем. Пристальное изучение каждой проблемы имеет связь с повышением качества подготовки русскоязычных обучающихся в ходе освоения английского языка. Таким образом, ключевой вектор совершенствования системы образования связан с разработкой новых методов в обучении английскому языку, которые обеспечивают продуктивное становление фонетических навыков в целях коммуникации.

Объект исследования – фонетическая система английского и русского языков.

Предмет исследования – артикуляционные различия английского и русского языков.

Цель исследования состоит в определении и описании артикуляционных различий английского и русского языков, а также в разработке с использованием новых подходов и методов системы упражнений для формирования фонетических навыков в процессе обучения английскому языку русскоязычных учащихся.

Задачи исследования: 1) изучить английскую систему согласных звуков в сопоставлении с русской; 2) изучить английскую систему гласных звуков в сопоставлении с русской; 3) определить и описать методы исследования артикуляции; 4) разработать упражнения для формирования фонетических навыков в процессе обучения английскому языку русскоязычных учащихся.

Теоретическая база исследования представлена трудами отечественных и зарубежных ученых в области общей фонетики и фонологии, теоретической и практической фонетики английского и русского языков, исследованиями речевой деятельности человека – Л.В. Бондарко, Е.А. Брызгуновой, Е.Б. Карневской, С.В. Кодзасова, Л.В. Щербы, О. Есперсена, др.

Методы исследования: системный анализ с целью установления причинно-следственной зависимости внутри структуры анализируемых языков; метод сопоставления аналогий и обобщения с целью выяснения сходства и различия фонетических систем различных языков; общедидактический метод для изучения методических и учебных источников, изучения и анализа программ.

...