Формирование траектории овладения профессиональной деятельностью по направлению бакалавриата 22.03.01 «Материаловедение и технологии функ
Автор: GeneralPain • Апрель 12, 2020 • Реферат • 5,433 Слов (22 Страниц) • 390 Просмотры
[pic 1] |
МИНОБРНАУКИ РОССИИ |
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский технологический университет» МИТХТ |
РЕФЕРАТ
кафедра образовательных технологий и систем
по дисциплине «Введение в профессиональную деятельность»
на тему: «Формирование траектории овладения профессиональной деятельностью по направлению бакалавриата 22.03.01
«Материаловедение и технологии функциональных материалов и структур»
Выполнил студент группы «ХЛБО-01-17» Спиридонов А.С. (_ _)
«9» января 2018 г.
Проверил преподаватель:
к.т.н., ассистент кафедры образовательных технологий и систем
Кузнецов А.С.
________________(__________________________________)
Москва -2017г.
Cодержание
Введение 3
1. Область профессиональной деятельности 4
1.1. Выбор образовательной программы 4
1.2. Выбор высшего учебного заведения 5
1.3. Содержание профессиональной деятельности в
компетентном формате 6
1.4. Описание проф. деятельности в проф. стандартах 7
1.5. Цели обучения в вузе 8
2. Особенности обучения в вузе 9
2.1. Условия успешного обучения 9
2.2. Учебная работа на лекциях 10
2.3. Учебная работа на практических занятиях 11
2.4. Самостоятельная работа студента 14
2.5. Подготовка и сдача контрольных мероприятий 15
3. Индивидуальные траектории обучения 16
3.1. Индивидуальные траектории обучения по программам бакалавриата 16
3.2. Индивидуализация обучения 18
4. Знакомство с выпускающими кафедрами 19
4.1. Кафедра (МиТФМС) 19
4.1.1. История кафедры 19
4.1.2. Преподавательский состав 20
5. Список литературы 23
Введение
В Российской Федерации по уровням общего и дополнительного образования реализуются следующие программы: бакалавриат, специалитет, магистратура, аспирантура. Так как магистратура и аспирантура — это часть высшего образования, его второй и третий уровень соответственно, то, после окончания среднего образовательного учреждения, перед выпускниками появляется выбор между поступлением на программу бакалавриата или специалитета. Мой выбор был основан на ряде причин:
1. Степень бакалавра принята по международной классификации и понятна для работодателя во всем мире.
2. Программа бакалавриата готовит студента с помощью дисциплин с широким профилем.
3. Диплом бакалавра дает возможность бесплатного обучения в магистратуре.
4. Диплом бакалавра не мешает трудоустройству за границей, также он дает право на занятие должности, для которой квалификационными требованиями предусмотрено высшее образование.
Выбирая высшее учебное заведение, в котором я хотел бы продолжить учиться, я руководствовался некоторыми критериями:
1. Результаты ЕГЭ.
2. Профиль ВУЗа и направления подготовки.
3. Стоимость обучения и количество бюджетных мест.
4. Преподавательский состав и инфраструктура ВУЗа.
5. Рейтинг и репутация.
...