Как вычисляли в Древнем Вавилоне
Автор: Ov73 • Май 16, 2018 • Практическая работа • 1,239 Слов (5 Страниц) • 951 Просмотры
Технологическая карта урока
Дата проведения: 17.04.2018
Предмет: Математика
Класс: 2В
Тема: «Как вычисляли в Древнем Вавилоне»
Тип урока: Повторения, обобщение изучения
Цель: Изучения вычисления в Древнем Вавилоне.
Задачи:
Образовательные:
-учить вычислять в Древним Вавилоне ;
- отрабатывать изученных приемов умножения и деления.
Развивающие:
- развивать наблюдательность;
- развивать познавательную активность учащихся;
- развивать познавательный интерес к предмету, а через него такие психические процессы, как мышление, внимание, наблюдательность;
Воспитывающие:
- воспитывать интерес к изучению математики через содержание заданий;
- воспитывать активность, усидчивость, прилежание, любознательность, заинтересованность в процессе учения;
-воспитывать уверенность в своих возможностях;
-способствовать развитию здорового образа жизни и снятию утомляемости на уроке, для лучшего усвоения материала;
Планируемые результаты
ЛИЧНОСТНЫЕ
У учащихся будут сформированы:
• положительное отношение к урокам математики;
• адекватное восприятие содержательной оценки своей работы учителем.
Учащиеся получат возможность для формирования:
• познавательной мотивации, интереса к выполнению новых заданий;
• понимания связи математики с окружающей действительностью;
ПРЕДМЕТНЫЕ
Учащиеся научиться:
• выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток;
Учащиеся получат возможность научиться:
- решать задачи в два действия;
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:
Регулятивные
Учащиеся научиться:
• учитывать ориентиры, данные учителем, при усвоении нового учебного материала;
• проверять результаты вычислений;
• адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять найденные ошибки.
Учащиеся получат возможность научиться:
- оценивать собственные успехи в вычислительной деятельности:
Познавательные
Учащиеся научиться:
• на доступном уровне анализировать условие задачи (выделять числовые данные и цель – что известно, что требуется найти);
• понимать информацию, представленную в виде текста, рисунка;
Коммуникативные
Учащиеся научиться:
• строить высказывание и рассуждения.
Оборудование. Презентация, тетрадь, учебник
Оформление доски:
20 марта. Классная работа.
|
Ход урока:
Структурные элементы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| ||
1. Организация начала урока | Мы покажем цифру 2, Все готовы . Дети да - Здравствуйте, ребята! Садитесь. Урок математики сегодня проведу у вас я. Зовут меня Альбина Геннадьевна. Начинается урок. Он пойдёт ребятам впрок. Постарайтесь всё понять, Учитесь тайны открывать, Ответы полные давайте И на уроке не зевайте. | приветствуют |
2. Целеполагание | -Сегодня мы свами совершим путешествие в историю -Ребята, откройте учебник на странице 98. Прочитаете нашу тему урока «Как вычисляли в Древнем Вавилоне» -Прочитайте текст про себя на стр. 98. | Открывают учебник Читают тему «Как вычисляли в Древнем Вавилоне» |
| ||
1. Изучение нового материала и способов действий
Физминутка | -Кто прочитает нам в слух выразительно? И так, на чем делали запись в Древнем Вавилоне? - Да ребята, на глиняных плитках делали вот такие рисунки . -Откроите тетради, запишите число, классная работа. (напоминаю правила о посадке) -Чтобы, найти произведение 13*21, они выделяли наибольший квадрат и добавляли остаток. Например 13*21=13*13+13*8 -В произведении 13*8 снова выделяли квадрат: 13*8=8*8+8*5 -В результате получается запясь: 13*21=13+8*8+5*8 -Можно выделить квадрат и в произведении 5*8. Квадраты чисел вавилоняне находили по табличкам, а простые случаи умножения они считали легко. -Ребята прочитайте задание номер2, на стр. 99 -Прочитайте задание. - Рассмотрим представить число 5 5=2*2+1*1 -Давайте, попробуем число 6. -И так 6=2*2+1*1+1*1 Теперь все числа до 20 в виде суммы квадратов числа. Начинам выходить по цепочке к доске и записывать: 1=1*1 11=3*3+1*1 2=1*1+1*1 12=3*3+1*1+1*1+1*1 3=1*1+1*1+1*1 13=3*3+2*2 4=2*2 14=3*3+2*2+1*1 5=2*2+1*1 15=3*3+2*2+1*1+1*1 6=2*2+1*1+1*1 16=4*4 7=2*2+1*1+1*1+1*11 17=3*3+2*2+2*2 8=2*2 18=3*3+3*3 9=2*2+2*2+1*1 19=3*3+3*3+1*1 10=2*2+2*2+1*1+1*1 20=3*3+3*3+1*1+1*1 -Включается музыка. Выполняем движение. | На глиняных плитках Записывают число, классная работа |
Повторение ранее изученного материала | -Переверните учебник на стр100. Выполнил задание №1. -Прочитайте задание. Что нужно сделать? -Выполняем самостоятельно. -Теперь проверим, выходим к доске по цепочке. 3*9=27 8*5=40 35:7=5 18:9=2 4*9= 36 4*7=28 24:4=6 36:9=4 5*9= 45 7*3=21 24:3=8 27:9=3 Задание №2 Прочитаем про себя, кто вслух прочитает? -Каким действиям выполним данную задачу? -Записываем в тетрадь. -Теперь проверяем задачу. Кто запишет ответ. | Вычислить Умножением |
| ||
Итог урока Рефлексия | -И так ребята, с умножение чисел какой страны мы познакомились? -Ребята оцените свою работу, если вы работали активно, то хлопаем один раз, А если не работали активно, то два раза. . | В два действия Вавилоской |
...