Межкультурная коммуникация в повседневной жизни

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

КЫРГЫЗСКО-РОССИЙСКИЙ СЛАВЯНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Гуманитарный факультет

Кафедра теории и практики английского языка и межкультурной коммуникации

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ

по учебной практике

НА ТЕМУ:

«МЕЖКУЛЬТУРНАЯ КОММУНИКАЦИЯ В ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ»

Выполнила студентка 3-курса группы ГЛМК-1-17

Жанапилова Кумушкан Тагайбековна. [pic 1]

Руководитель

профессор кафедры ТПАЯиМК Абдрахманова Р.Дж.,[pic 2]

к.ф.н., доцент        

Бишкек 2020

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………….....................................................3

ГЛАВА 1. МЕЖКУЛЬТУРНАЯ КОММУНИКАЦИЯ И УРОВНИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ КУЛЬТУР, РАЗЛИЧИЕ КУЛЬТУР…..…..……....4

1.1 Понятие «межкультурная коммуникация»…………………………….4

1.2 Межкультурная коммуникация на различных уровнях взаимодействия ………………………...................................................................................... 7

ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ

2.1 Области интересов………………………………………………………9

Заключение…………………………………………………………………..12

Литература………………………………………………………. ………….13

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Развивающийся в настоящее время процесс глобализации приводит к расширению взаимосвязей и взаимозависимостей различных стран, народов и их культур. Сегодня невозможно найти этнические общности, которые не испытали бы на себе воздействие как со стороны культур других народов, так и более широкой общественной среды, существующей в отдельных регионах и в мире в целом. Это влияние осуществляется посредством культурных обменов и прямых контактов между государственными институтами, социальными группами, общественными движениями, научного сотрудничества, торговли, туризма и т.д.

Целью предпринятого исследования является важность межкультурной коммуникации в глобальном обществе.

Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи:

-проанализировать понятие «культура», «общение», «коммуникация», «межкультурная коммуникация» в аспекте нашей темы;

- сформировать знания и представления о межкультурном взаимодействии;

- рассмотреть теории, методы и основные направления исследований в области межкультурная коммуникация в повседневной жизни;

Предмет исследования:  основы межкультурной коммуникации.

Объект исследования:  межкультурная коммуникация в повседневной жизни.

Теоретической основой исследования послужили работы отечественных исследователей и ученых (Сиротинина О. Б; Наливайко И. М.; Богатырева А. А. и др.)

     Методы исследования. Для реализации поставленных задач были использованы следующие методы исследования: описательный метод при написании теоретической части; практический метод анализа и синтеза, кросс культурный анализ.

Структура работы определяется целями и задачами исследования. Она состоит из введения, глава  1, глава 2, заключения и литературы.

Литература имеет русские и английские наименования. Из них пять иностранных авторов.

Общее количество страниц основного текста индивидуального задания по учебной практике – 10 страниц.

Приложение имеет 13 листов.

ГЛАВА 1. Межкультурная коммуникация и уровни взаимодействия культур, различие культур

1. Понятие «межкультурная коммуникация»

В этой главе будет представлено определение межкультурной коммуникации. Кроме того, мы будем представлять обзор некоторых основных определений культуры и коммуникации.

Культура. Существует несколько способов определения термина культура. Если в XIX веке этот термин использовался как синоним западной цивилизации, то сегодня культура определяется по-другому. С одной стороны, термин “культура” относится ко всем характеристикам, общим для определенной группы людей, которые изучены и не даны природой (Kroeber and Kluckhohn 1952). Согласно Проссеру (1978), культура определяется как традиции, обычаи, нормы, верования, ценности и образ мышления, передаваемые из поколения в поколение. В 1988 году Кольер и Томас охарактеризовали культуру как исторически передаваемую систему символов и норм, используемую любой системой символов, которая ограничена и характерна для отдельных людей. Согласно Сингеру (1998), культура может быть описана как паттерн усвоенных, связанных с группой представлений-включая как вербальный, так и невербальный язык, установки, ценности, системы верований, системы неверия и поведения, которые принимаются и ожидаются группой идентичности. В 2000 году Ван и др. определил культуру как человеческую часть окружающей среды, которая отражает широко распространенные представления о жизни. Кроме того, они утверждают, что культура становится очевидной, когда кто-то сталкивается с кем-то из другой страны, кто отклоняется от своих собственных культурных норм, и что культура передается из поколения в поколение (Ван и др. 2000). Однако культуру можно рассматривать как совокупность всех способов жизни, включая поведенческие нормы, языковое выражение, стили общения, модели мышления, убеждения и ценности достаточно большой группы людей, которые могут быть самоподдерживающимися и передаваться из поколения в поколение.