Тестові завдання з "Шкільний курс інформатики та методика її навчання"

Тестові завдання з курсу
"Шкільний курс інформатики та методика її навчання"

1. Відзначити правильну відповідь. Рівні навчальних досягнень учнів:

1. початковий, середній, достатній, високий;
2. недостатній, середній, достатній, високий;
3. початковий, середній, високий, найкращий.

1. Відзначити правильну відповідь. Позначте правильний приклад прийому:

1. розповідь учителя;
2. розповідь учителя з демонстрацією моделі об'єкта вивчення;
3. попереднє повідомлення учням плану розповіді.

1. Відзначити правильну відповідь. Одним із основних завдань курсу "Шкільний курс інформатики та методика її навчання" є:

1. розглянути необхідні засоби навчання та розробити рекомендації щодо їх застосування у навчальному процесі;
2. розробити педагогічні програмні засоби з метою підвищення ефективності навчального процесу з інформатики;
3. використовувати у навчальному процесі велику кількість засобів підтримки навчання та НІТ.

1. Відзначити правильну відповідь. Предметом навчальної дисципліни "Інформатика" є:

1. наукові факти, основні поняття і положення щодо сутності інформації та інформаційних процесів, принципи, методи і засоби пошуку, збирання, зберігання, опрацювання, подання, передавання інформації та управління інформаційними процесами;
2. предмет інформатики як наукової дисципліни;
3. вибір, розташування і концентрація навчального матеріалу, дидактичне спрощення, дидактична систематизація, форми подання змісту навчання та ін.

1. Відзначити правильну відповідь. Фундаментальні основи інформатики:

1. теоретична інформатика, засоби інформатизації, інформаційні технології, соціальна інформатика;
2. архітектура комп'ютера, програмне забезпечення, основи алгоритмізації;
3. "інформація", "комп'ютер", "алгоритм".

1. Вказати номери правильних відповідей. Проблеми, з якими зіткнулися учителі на першому етапі розвитку методичної системи навчання інформатики:

1. різнотипність обчислювальної техніки і майже повна відсутність педагогічних програмних засобів, спеціально призначених для програмної підтримки курсу інформатики;
2. відсутність кваліфікованих кадрів;
3. використання комп'ютерів з монохромними дисплеями.

1. Відзначити правильну відповідь. Розвивальна мета навчання інформатики реалізується шляхом розвитку:

1. логіко-алгоритмічного і системно-комбінаторного мислення;
2. логічного мислення та інтуїції, просторової уяви;
3. критичного і самокритичного мислення, здатності спокійно відмовлятися від помилок, не наполягати на них.

1. Відзначити правильну відповідь. Державним стандартом з інформатики визначається:

1. основні вимоги до змісту освіти;
2. основні принципи та ідеї реалізації змісту освіти;
3. структура змісту загальної середньої освіти, його обов'язковий мінімум, обов'язкові результати навчання на різних освітніх рівнях.

1. Відзначити правильну відповідь. Курс інформатики розпочали викладати у масовій школі у:

1. 1986 р.;
2. 1985 р.;
3. 1991 р..

1. Відзначити правильну відповідь. У 1985–1993 pp. шкільним навчальним планом на вивчення інформатики за безмашинним варіантом відводилось:

1. 72 години;
2. 68 годин;
3. 140 годин.

1. Відзначити правильну відповідь. Що таке принципи навчання?

1. Принципи навчання – це закони організації навчально-пізнавальної діяльності учнів;
2. Принципи навчання – це керівні ідеї, нормативні вимоги до організації і здійснення освітнього процесу;
3. Принципи навчання узгоджують методи роботи учителя з актуальними потребами суспільства.

1. Відзначити правильну відповідь. Методи навчання, класифіковані за джерелом одержуваних учнями знань:

1. словесні, наочні, практичні;
2. лекція, демонстрація, розв'язування задач;
3. пояснювально-ілюстративні, репродуктивні, евристичні.

1. Відзначити правильну відповідь. Ознаки інформаційної кризи:

1. відсутність сучасної обчислювальної техніки, неспроможність комп'ютерних мереж якісно передавати інформацію;
2. відсутність ефективних апаратних і програмних засобів обробки інформації;
3. зростання загальної і професійної інформації, зростання надлишкової інформації, наявність об'єктивних і суб'єктивних причин.

1. Відзначити правильну відповідь. Максимальна кількість комп'ютерів у комп'ютерному класі:

1. визначається у відповідності до кількості учнів;
2. 12 робочих учнівських місць і одне робоче місце учителя;
3. 15 робочих учнівських місць і одне робоче місце учителя.

1. Відзначити правильну відповідь. До основних положень асоціативно-рефлекторної теорії навчання відносять:

1. аналітико-синтетичну діяльність індивіда в процесі розв'язування навчальних завдань, формування у свідомості індивіда різних систем асоціацій, починаючи від простіших і закінчуючи узагальненими;
2. формування у свідомості індивіда різних систем асоціацій, починаючи від простіших і закінчуючи узагальненими, шляхом створення проблемної ситуації;
3. організація навчання індивіда за попередньо розробленою програмою, в якій передбачені дії як учня, так і вчителя.

1. Відзначити правильну відповідь. Інструктаж учнів з охорони праці проводиться:

1. керівником організації, завучем, завідувачем кабінету;
2. керівником організації, завідувачем кабінету;
3. завідувачем кабінету, учителями.

1. Відзначити правильну відповідь. Інформаційні засоби навчання:

1. підручник, робочий зошит, інструкція, комп'ютер;
2. підручник, задачник, інструкція, ППЗ, навчальне кіно;
3. комп'ютер, мультимедійний проектор, мультимедійна дошка.

1. Відзначити правильну відповідь. Характерними ознаками уроку є:

1. постійний склад навчальних груп учнів; чітке визначення змісту навчання; провідна роль вчителя; систематична перевірка й оцінювання знань учнів;
2. наявність навчальної мети і завдання, з урахуванням вікових особливостей учнів, наявність інформаційних і технічних засобів навчання;
3. взаємодія учителя й учня, у результаті якої здійснюється навчання останнього.

1. Відзначити правильну відповідь. Види диференціації навчання інформатики:

1. за рівнем знань, за здібностями;
2. профільна, рівнева;
3. технологічна, рівнева.

1. Відзначити правильну відповідь. Три компоненти навчальної діяльності:

1. мотиви, навчальні дії, оцінювання;
2. завдання, навчальні дії, самоконтроль і оцінювання;
3. мотиви і завдання, навчальні дії, контроль і оцінювання.

1. Відзначити правильну відповідь. Етапи засвоєння знань за Н.Ф. Тализіною і П.Я. Гальперіним:

1. виконання дії в матеріалізованій формі, виконання дії у голосній формі, виконання дій в мові "про себе", виконання дії у розумовій формі;
2. мотивація, зміна орієнтовної дії, виконання дії в матеріалізованій формі, виконання дії у голосній формі, виконання дій в мові "про себе", виконання дії у розумовій формі;
3. мотивація, виконання дії в матеріалізованій формі, виконання дії у голосній формі, виконання дій в мові "про себе", виконання дії у розумовій формі, аналіз і самоконтроль.

1. Відзначити правильну відповідь. Види програмованого навчання:

1. розгалужене, циклічне і комбіноване;
2. лінійне, розгалужене і циклічне;
3. лінійне, розгалужене і комбіноване.

1. Відзначити правильну відповідь. Види оцінювання при навчанні інформатики:

1. попереднє, поточне, тематичне, модульне, семестрове;
2. попереднє, поточне, повторне, періодичне, тематичне, підсумкове;
3. опитування, тестування, розв'язування задач, робота з комп'ютерною програмою, взаємоконтроль, самоконтроль.

1. Відзначити правильну відповідь. Що являє собою навчальна програма з інформатики:

1. документ, у якому визначено зміст і обсяг знань, кількість годин, відведених на вивчення окремих тем, питань курсу;
2. документ, у якому визначено порядок і перелік тем та кількість годин, відведених на вивчення курсу у кожному класі;
3. документ, у якому визначено порядок тем курсу із зазначенням дати проведення відповідних уроків і параграфів підручника.

1. Відзначити правильну відповідь. Методи навчання поділяються на:

1. наукові й навчальні;
2. наукові, навчальні й виховні;
3. загально дидактичні й частково-дидактичні.

1. Відзначити правильну відповідь. Гурток з інформатики – це…

1. індивідуальна робота учнів;
2. факультативне заняття;
3. групова форма навчання учнів за інтересами.

1. Відзначити правильну відповідь. Методику навчання інформатики як нову дисципліну почали викладати у вищих педагогічних навчальних закладах з:

1. 1986/87 навчального року;
2. 1987/88 навчального року;
3. 1995/96 навчального року.

1. Відзначити правильну відповідь. Методична система навчання інформатики являє собою сукупність таких компонентів:

1. мета навчання, його зміст, методи та прийоми, а також засоби навчання;
2. цілі, зміст, методи, засоби й організаційні форми навчання;
3. мета, зміст, форми і методи, результат.

1. Відзначити правильну відповідь. Інформаційно-комунікаційні технології – це:

1. сукупність методів, засобів, прийомів, що забезпечують пошук, збирання, зберігання, опрацювання, подання, передавання інформації між людьми;
2. сукупність методів, засобів і реалізації людьми конкретного складного процесу шляхом поділу його на систему послідовних взаємопов'язаних процедур і операцій, які мають на меті досягнення високої ефективності певного виду діяльності;
3. інформаційні технології на базі персональних комп'ютерів, комп'ютерних мереж і засобів зв'язку, для яких характерна наявність доброзичливого середовища роботи користувача.

1. Відзначити правильну відповідь. Предметом методики навчання інформатики є:

1. проектування, конструювання, реалізація, аналіз і розвиток методичних систем навчання інформатики у школі;
2. розробка концепцій і стандартів навчання інформатики у школі;
3. процес спільної діяльності вчителя та учнів.

1. Відзначити правильну відповідь. Одними з цілей методичної системи навчання інформатики на сучасному етапі є:

1. формування основ інформаційної культури і комп'ютерної грамотності учнів;
2. формування основ інформаційної культури, формування наукового світогляду учнів;
3. навчання учнів основам алгоритмізації, загальним методам розв'язування задач, формування комп'ютерної грамотності учнів.

1. Відзначити правильну відповідь. Загальноосвітня функція вивчення інформатики пов'язана з:

1. умінням будувати логічні твердження про властивості інформації та дані й запити до пошукових систем;
2. формуванням в учнів уміння приймати виважені рішення, нести відповідальність за результат їх здійснення;
3. опануванням учнями комплексом знань, умінь і навичок, необхідних для навчання на сучасному рівні та майбутньої професійної діяльності.

1. Відзначити правильну відповідь. Авторами навчальної програми з інформатики 2001 року були:

1. М. І. Жалдак, Н. В. Морзе, Г. Г. Науменко;
2. А. П. Ершов, М. І. Жалдак, Н. В. Морзе;
3. М. І. Жалдак, Ю. С. Рамський, М. І. Шкіль.

1. Відзначити правильну відповідь. Назвіть функції соціально-педагогічної інформації:

1. управлінська, комунікативна, науково-пізнавальна, накопичувальна, навчально-виховна;
2. виховний вплив, опанування системою наукових знань, набуття пізнавальних умінь та навичок, пізнання духовних цінностей та набуття позитивного соціального досвіду;
3. репродуктивна, словесна, наочна, евристична.

1. Відзначити правильну відповідь. Навчальний курс «Інформатика» будується за такими основними змістовими лініями:

1. інформація та інформаційні процеси, моделювання, технологія розв'язування задач з використанням засобів ІКТ, алгоритмізація і програмування.
2. інформація, інформаційне моделювання, інформаційна система, основи алгоритмізації та програмування;
3. інформація та інформаційні процеси, моделювання, інформаційні технології, алгоритмізація і програмування.

1. Відзначити правильну відповідь. У 1985 p. шкільний предмет, що вивчав інформатику називався:

1. інформатика;
2. основи інформатики та обчислювальної техніки;
3. шкільний курс інформатики.

1. Вказати номери правильних відповідей. У яких значеннях вживається слово "методика"?

1. методика як педагогічна наука;
2. методика як сукупність засобів;
3. методика як навчальна дисципліна.

1. Відзначити правильну відповідь. Методом навчання називають:

1. систему цілеспрямованих дій учителя, спрямованих на досягнення певної дидактичної мети (засвоєння понять, формування умінь і навичок);
2. систему послідовних взаємозв'язаних дій вчителя і учнів, які забезпечують засвоєння змісту освіти і спрямовані на досягнення ними освітніх цілей;
3. спосіб реалізації навчально-виховного процесу.

1. Відзначити правильну відповідь. Класифікація методів навчання за рівнем пізнавальної активності й самостійності учнів:

1. словесні, наочні, практичні;
2. пояснювально-ілюстративні, репродуктивні, частково-пошукові, дослідницькі;
3. репродуктивні, евристичні, метод проектів, метод мозкового штурму.

1. Відзначити правильну відповідь. Етапи підготовки особистості до життя в сучасному інформаційному суспільстві:

1. формування інформаційної грамотності, формування комп'ютерної грамотності, формування основ інформаційної культури;
2. формування комп'ютерної грамотності, формування інформаційної культури;
3. формування комп'ютерної грамотності, формування основ інформаційної культури, формування основ інформатичної компетентності.

1. Відзначити правильну відповідь. Безперервна робота учнів VІІІ–ІХ класів з екраном відео монітору не повинна перевищувати:

1. 25 хв;
2. 22 хв;
3. 20 хв.

1. Відзначити правильну відповідь. Прийом навчання – це:

1. короткотривала частина методу навчання;
2. елемент навчання, що використовується як засіб впливу на пізнавальну активність учня;
3. складова частина методу навчання, необхідна для його більш ефективного застосування у конкретній ситуації.

1. Відзначити правильну відповідь. Класифікація організаційних форм навчання за кількістю учасників навчальної діяльності:

1. самоуправління, індивідуальна, фронтальна;
2. фронтальна, групова, індивідуальна;
3. фронтальна, групова, парна, індивідуальна.

1. Відзначити правильну відповідь. Початок пропедевтичного етапу у становленні навчального предмету "Інформатика" можна віднести до:

1. 1959/60 н.р.;
2. 1985/86 н.р.;
3. 1966/67 н.р.

1. Відзначити правильну відповідь. Класифікації уроків інформатики за способами використання комп'ютера:

1. практичні й лабораторні роботи; урок формування нових знань; урок засвоєння нового матеріалу, умінь та навичок; урок узагальнення й систематизації знань; усні й письмові роботи для контролю й перевірки знань; домашні самостійні роботи;
2. демонстрація, фронтальна практична робота, лабораторна робота, практикум, навчально-дослідницька робота, контрольна або самостійна робота, семінар, екскурсія;
3. урок подання нових знань, урок розвитку і закріплення навичок і умінь (тренувальний урок), урок повторення, систематизації й узагальнення вивченого, урок перевірки та оцінювання знань, умінь і навичок, комбінований урок.

1. Відзначити правильну відповідь. До теорій навчання відносять:

1. асоціативно-рефлекторну, програмованого навчання, проблемного навчання;
2. асоціативно-рефлекторну, поетапного формування розумових дій, розвивального навчання;
3. проблемного навчання, програмованого навчання, комп'ютерного навчання.

1. Відзначити правильну відповідь. До основних компонентів навчального процесу належать:

1. навчаюча діяльність вчителя, реалізація ним основних методів і принципів навчання, мотивація навчальної діяльності учнів;
2. навчальна діяльність учнів, спрямована на отримання нових знань у певній галузі і формування відповідних стійких умінь і навичок;
3. навчаюча діяльність вчителя; навчальна діяльність учнів; організація навчання.

1. Відзначити правильну відповідь. Виберіть неправильний приклад виникнення помилкових дій учня:

1. в учня не повністю актуалізується правильний ланцюг асоціацій, тобто відсутня якась ланка, яка є необхідною при виконанні завдання;
2. в учня актуалізується помилкова асоціація;
3. в учня відсутня позитивна мотивація.

1. Відзначити правильну відповідь. Функції оцінювання:

1. контролююча, навчальна, діагностико-коригуюча, попередня, стимулюючо-мотиваційна, управлінська;
2. контролююча, навчальна, діагностико-коригуюча, стимулюючо-мотиваційна, розвивальна, виховна, управлінська;
3. контролююча, навчальна, діагностико-коригуюча, стимулюючо-мотиваційна, розвивальна, тематична.

1. Відзначити правильну відповідь. Фундаментальні поняття курсу "Інформатика":

1. "інформація", "комп'ютер", "алгоритм";
2. "інформація", "обчислювальна техніка", "алгоритм";
3. "інформація", "комп'ютер", "модель".

1. Відзначити правильну відповідь. Програмою 1993 p. для освітнього курсу "Основи інформатики та обчислювальної техніки" передбачалось такі варіанти:

1. безмашинний і машинний курси;
2. безмашинний, напівмашинний і машинний курси;
3. пропедевтичний, базовий, професійно спрямований курси.

1. Відзначити правильну відповідь. Поурочне планування здійснюється на основі:

1. робочої програми;
2. календарного планування;
3. навчальної програми, наданої міністерством освіти.

1. Вказати номери правильних відповідей. Типи уроків класифікують за:

1. способами їх проведення;
2. формою організації навчальної діяльності;
3. дидактичною метою.

1. Відзначити правильну відповідь. До однієї з цілей навчання інформатики відноситься:

1. формування комп'ютерної грамотності;
2. формування основ інформаційної культури;
3. формування інформатичної компетентності та алгоритмічної культури.

1. Відзначити правильну відповідь. З якими науками пов'язана методика навчання інформатики:

1. з інформатикою, педагогікою, психологією;
2. з теорією інформації, дидактикою, психологією;
3. з інформатикою, кібернетикою, програмуванням.

1. Відзначити правильну відповідь. Зміст програми з інформатики відповідає:

1. профілю навчального закладу;
2. вимогам державного освітнього стандарту;
3. інтересам учнів.

1. Відзначити правильну відповідь. Державним стандартом з інформатики визначається:

1. нормативно-правова база інформатичної підготовки учнів;
2. кваліфікаційний рівень педагогічних кадрів;
3. обов'язковий мінімум змісту навчання.

1. Відзначити правильну відповідь. Кабінет інформатики повинен мати…

1. природне і штучне освітлення;
2. люмінесцентне освітлення;
3. індивідуальне освітлення кожного робочого столу.

1. Відзначити правильну відповідь. Оптимальним розміщенням робочих місць учнів є:

1. рядне розміщення комп'ютерів;
2. розміщення комп'ютерів по периметру;
3. центральне розміщення комп'ютерів.

1. Відзначити правильну відповідь. Площа на одного учня, який працює за комп'ютером, повинна складати:

1. не менше 6 кв. м, об'єм – не менше 24 куб. м.
2. не менше 9 кв. м, об'єм – не менше 18 куб. м.;
3. не менше 6 кв. м, об'єм – не менше 20 куб. м..

1. Відзначити правильну відповідь. Для профілактики втоми учнів в середині заняття з інформатики необхідно:

1. виконувати провітрювання приміщення;
2. проводити фізкульт-хвилинку;
3. проводити перерву до 10–12 хв.

1. Відзначити правильну відповідь. Кабінет інформатики – це:

1. спеціальна матеріальна база для навчання інформатики;
2. місце для організації і проведення позакласної і позашкільної діяльності;
3. форма навчання інформатики.

1. Відзначити правильну відповідь. Для організації навчального процесу з інформатики рекомендовано використання комп'ютери типу…

1. IBM PC;
2. Intel;
3. Microsoft.

1. Відзначити правильну відповідь. Відповідальність за безпеку учнів під час уроку несе:

1. педагог, який має вищу педагогічну освіту;
2. директор, педагог і лаборант;
3. педагог, який пройшов інструктаж по техніці безпеки при роботі з комп'ютером.

1. Вказати номери правильних відповідей. До параметрів мікроклімату належать:

1. потужність котельні та теплового випромінювання приладів та устаткування навчального закладу;
2. температура повітря і його відносна вологість;
3. швидкість руху повітря.

1. Вказати номери правильних відповідей. Організаційні і педагогічні можливості дистанційного навчання реалізуються за допомогою:

1. відеоконференцій;
2. телефонного зв'язку;
3. мобільного Інтернету.

1. Відзначити правильну відповідь. Метод у перекладі з грецької означає:

1. шлях, спосіб;
2. мету, завдання;
3. спосіб, прийом.

1. Відзначити правильну відповідь. До методів навчання НЕ відносяться:

1. вербальні методи;
2. аналітичні методи;
3. практичні методи.

1. Відзначити правильну відповідь. Основою класифікації методів навчання інформатики служить…

1. джерело знань;
2. рівень самостійності учнів;
3. діяльність учителя.

1. Відзначити правильну відповідь. До інформаційних засобів навчання відносяться:

1. мультимедійні засоби, мультимедійні презентації;
2. програмні засоби навчального призначення, плакати;
3. підручники, навчально-методичні посібники.

1. Відзначити правильну відповідь. Засоби новітніх інформаційних технологій включають в себе:

1. антивірусні та мультимедійні засоби;
2. навчальні компакт-диски, електронні підручники;
3. наочні і технічні засоби.

1. Відзначити правильну відповідь. Урок – це…

1. засіб навчання;
2. прийом навчання;
3. форма навчання.

1. Відзначити правильну відповідь. До індивідуальної форми навчання НЕ належить:

1. факультатив;
2. тьюторство;
3. консультація.

1. Відзначити правильну відповідь. До нестандартного типу уроків відноситься:

1. урок-подорож;
2. комбінований урок;
3. лабораторна робота.

1. Відзначити правильну відповідь. До інтерактивних методик на уроках інформатики відноситься:

1. екскурсія;
2. практикум;
3. ділова гра.

1. Відзначити правильну відповідь. Для формування уявлення про інформацію необхідно приділити увагу поняттю:

1. комп'ютер;
2. шум;
3. інформаційне поле.

1. Відзначити правильну відповідь. Гурткова робота з інформатики – це…

1. робота за сталим розкладом;
2. обов'язкова форма навчання;
3. заняття за бажанням та інтересами учнів.

1. Відзначити правильну відповідь. До педагогічних програмних засобів відносяться…

1. системи створення презентацій;
2. електронні підручники;
3. електронні перекладачі.

1. Відзначити правильну відповідь. Для ознайомлення учнів з поняттям "інформація" доцільно ввести поняття:

1. мова;
2. об'єкт;
3. модель.

1. Відзначити правильну відповідь. Інформаційно-довідкова система – це …

1. сховище інформації, яке включає засоби введення, зберігання, захисту, пошуку і подання повідомлень;
2. Інтернет-браузер;
3. прикладна програма, яка містить в собі засоби для надання допомоги користувачеві.

1. Відзначити правильну відповідь. Розкриваючи змістову лінію "Комп'ютер", крім поняття, власне, "комп'ютер" потрібно водити поняття…

1. система числення;
2. інформаційно-комунікаційні технології навчання;
3. інформаційна система.

1. Відзначити правильну відповідь. Початковим етапом навчання роботі на комп'ютері є ознайомлення учнів з:

1. призначенням кнопок клавіатури;
2. призначенням основних блоків комп'ютера і принципом їх роботи;
3. правилами техніки безпеки під час роботи.

1. Відзначити правильну відповідь. Під час формування поняття "операційна система" учителеві доцільно скористатися:

1. репродуктивним методом;
2. методом порівняння;
3. евристичним методом.

1. Відзначити правильну відповідь. Навчати учнів виконувати дії з файлами та папками доцільно за допомогою:

1. контекстного меню.
2. додатка "Провідник";
3. панелі інструментів.

1. Відзначити правильну відповідь. До ознак організації пошуку файлу не відноситься:

1. ім'я
2. місце розташування;
3. час створення.

1. Відзначити правильну відповідь. Виберіть поняття, яке не відноситься до вивчення основ роботи з дисками:

1. кластер;
2. мегабайт;
3. дефрагментування.

1. Відзначити правильну відповідь. Який тип занять доцільно використати при вивченні комп'ютерних вірусів?

1. урок-семінар;
2. практична робота;
3. урок-екскурсія.

1. Відзначити правильну відповідь. Який метод навчання доцільно використати при вивченні вірусів і антивірусних засобів?

1. репродуктивний;
2. частково-пошуковий;
3. метод проектів.

1. Відзначити правильну відповідь. Основним методом навчання нових інформаційних технологій є:

1. метод доцільно дібраних задач та метод демонстраційних прикладів;
2. демонстраційний метод;
3. індуктивний метод і метод проектів.

1. Відзначити правильну відповідь. Яке завдання доцільно використати учителю для ознайомлення учнів з конкретними важливими можливостями текстового редактора для роботи з текстом та його складовими, як об’єктами?

1. Завантаження готового текстового файла з мережі Інтернет з подальшим оформленням його об'єктів (вимоги до зовнішнього вигляду змісту файла учні можуть одержати у роздрукованому вигляді).
2. Введення з клавіатури деякого тексту та приведення його до певного вигляду.
3. Завантаження з диска заздалегідь створеного текстового файл з подальшим його поданням в конкретній формі (вимоги до зовнішнього вигляду змісту файла учні можуть одержати у роздрукованому вигляді).

1. Відзначити правильну відповідь. З якими властивостями об'єкту Млюнок необхідно ознайомити учнів при вивченні текстових редакторів?

1. вид гарнітури;
2. спеціальні ефекти;
3. розмір.

1. Відзначити правильну відповідь. Для навчання учнів створенню власних стилів в текстовому редакторі доцільно забезпечити їх:

1. роздрукованими зразками;
2. певними алгоритмами;
3. готовими текстовими файлами.

1. Відзначити правильну відповідь. При вивченні текстового редактора найдоцільнішими є завдання, які передбачають:

1. відтворення отриманих зразків оформлення документу;
2. редагування отриманих текстових документів;
3. індивідуальні завдань і проекти.

1. Відзначити правильну відповідь. Який об'єкт входить до переліку понять, які формуються в учнів при вивченні текстового редактора і табличного процесора?

1. діаграма;
2. книга;
3. кінцева примітка.

1. Відзначити правильну відповідь. Поняття "мішане посилання" використовується при вивченні…

1. текстового редактора;
2. системи управління базами даних;
3. табличного процесора.

1. Відзначити правильну відповідь. Вивчення списків електронного процесора готує учнів для ознайомлення з:

1. списками у текстовому редакторі;
2. таблицями баз даних;
3. рядковими величинами в Турбо Паскалі.

1. Відзначити правильну відповідь. На початкових заняттях при вивченні табличного процесора доцільно використовувати завдання, подані у вигляді:

1. усної інструкції;
2. роздрукованого правила-орієнтиру;
3. готового файлу типу .xlsx.

1. Відзначити правильну відповідь. Поняття "зведена таблиця" використовується при вивченні:

1. текстового редактора і електронного процесора;
2. текстового редактора і системи управління базами даних;
3. електронного процесора і системи управління базами даних.

1. Відзначити правильну відповідь. Яке питання не відноситься до методики вивчення баз даних?

1. побудова змісту на основі стилів;
2. створення звіту на основі проведених операцій;
3. пошук одного чи кількох записів, що задовольняють умові.

1. Відзначити правильну відповідь. Для самостійного визначення типу даних кожного окремого поля таблиці учням пропонується робота в режимі:

1. конструктора запитів;
2. конструктора звітів;
3. конструктора таблиць.