Образовательный туризм

СОДЕРЖАНИЕ

Введение ……………………...……………………………………………………...3  

1 Теоретические основы образовательного туризма …………………...………...6

1.1Образовательный туризм как вид туризма ………………………...............6

1.2 Становление и развитие образовательного туризма …………………….10

1.3 Виды образовательного туризма ………………………………………….13

2 Специфика организации образовательного туризма…………………………..18

2.1 Сущность и содержание образовательного тура…………………………18

2.2 Формирование образовательного тура…………………..………………..21

2.3 Принципы продвижения образовательного тура………………………...24

3 Анализ состояния образовательного туризма …………………………………27

3.1 Анализ рынка образовательного туризма в городе Краснодар …………27

3.2 Анализ рынка в оценках потребителей и информантов…………………30

Заключение………………………………………………………………………….40

Список использованных источников……………………………………………42

Приложение А − Пример анкеты опроса потребителей ………………………45

ВВЕДЕНИЕ

Признание во всем мире продолжает завоевывать международный образовательный туризм, который представляет собой совмещение отдыха и обучения. Он является важнейшей частью социокультурной деятельности в современном обществе. Одной из важнейших составляющих образовательного туризма является культурно – познавательный туризм. Спектр услуг, который предлагается в данной отрасли, с каждым годом все больше увеличивается. Весомая доля таких туров осуществляется с развитием международного туризма.

С конца ХХ в. многие развитые страны совершили переход к постиндустриальному обществу, где приоритет в экономике отдан производству услуг. Такой переход был осуществлен в связи с внедрением новых технологий и ростом доходов у населения многих стран. На этом этапе спрос на путешествия стал возрастать и стали появляться производители данных услуг. Все это привело, во-первых, к формированию нового товара – туризма, который можно было купить и продать на потребительском рынке, и, во-вторых, появилась отрасль «туризм», состоявшая из объединенных производителей услуг. Инновационные технологии и информация, как знание, стали производственным ресурсом такого общества.

Так как туризм существует как один из устойчивых источников в получении новой и необходимой информации, приоритетным направлением здесь становится именно образовательный туризм, в ходе которого может осуществляться туристская образовательная деятельность, сочетающая в себе как деятельность по организации туров в образовательных целях, так и участие самих обучающихся в таких турах.

В настоящее время образовательные поездки являются востребованными и представляют собой эффективную форму обучения по различным образовательным программам. Популярность этого вида туризма возрастает с каждым днем. Огромное количество людей стремятся к получению образования в престижных учебных заведениях, у них появляется необходимость в прохождении стажировок или специализированных курсов заграницей и повышении своего  интеллектуального уровня.  На рынке туризма уже есть сформированные фирмы, которые выделили для себя приоритетные направления и занимаются их развитием. Для того, чтобы уверенно ориентироваться в этой отрасли, каждый агент должен разбираться в особенностях образования в странах. Участвуя в организации образовательных туров, каждый выделяет для себя основы, накапливая опыт.

На сегодняшний момент туроператоры предлагают образовательные туры почти в 40 стран.

Объект исследования  –  международный образовательный туризм.

Предмет исследования  − рынок образовательного туризма, предложения турфирм на данном рынке.

Цель работы заключается в изучении особенностей международного познавательного туризма и в исследовании развития рынка образовательного туризма.

В соответствии с поставленной целью сформулированы следующие задачи работы:

• раскрытие сущности основных понятий, определений и терминов относительно цели исследования;
• изучение законодательной основы;
• анализ особенностей  разработки образовательного тура;
• изучение факторов, оказывающих  влияние на развитие образовательного туризма;
• анализ текущего состояния туристского рынка.

Теоретической основой исследования послужили работы российских и зарубежных ученых, в том числе И.В. Зорин, Д.Ш. Сангинов, В.Ю. Воскресенский,  В.С. Сенин.