Формирование потребности к систематическим занятиям физической культурой у обучающихся 11-13 лет средствами физического воспитания

тема: Формирование потребности к систематическим занятиям физической культурой у обучающихся 11-13 лет средствами физического воспитания.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….3

ГЛАВАI. Теоретические основы формирования потребности к систематическим занятиям физической культурой………………………………..5

1.1 Физиологические особенности развития детей 11-13 лет………………5

1.2 Значение систематических занятий физической культурой для обучающихся 11-13 лет…………………………………………………………….10

1.3 Оценка уровня сформированности потребности в систематических занятиях физической культурой…………………………………………………...12

1.4 Использование средств физического воспитания для формирования потребности к систематическим занятиям физической культурой……………...15

1.5 Выводы по первой главе………………………………………………....18

ГЛАВАII. Исследовательская - экспериментальная работа по формированию потребности к систематическим занятиям физической культурой у обучающихся 11-13 лет средствами физического воспитания…………………………………………………………………………..19

2.1 Организация и проведение эксперимента, основные этапы…………..19

2.2 Методы исследования…………………………………………………....21

2.3 Результаты педагогического эксперимента…………………………….23

2.4 Выводы по второй главе………………………………………………....31

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………32

ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………33

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………3

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность курсовой работы. Сущность физической культуры в создании личностных качеств увеличивается в связи с ее социальной сущностью, безусловно, гуманистическими функциями, способностями развития целого комплекса основ духовности человека. Высокий эмоциональный фон выполнения многих видов физических упражнений, способствует развитию склонности к сопереживанию, взаимопомощи, при выполнении дружных коллективных действий, взаимной ответственности за достижение общих целей.

Все это в определенной мере возрастает на фоне общественных потрясений, глубинных социально-экономических преобразований в современном обществе, изменений его структуры. В системе идеологического вакуума его частично заполнить могут средства физической культуры, отвечающие за здоровый образ жизни, достижение физического совершенства, развитие многих человеческих достоинств, взаимосвязанных с понятиями общей культуры, общечеловеческих ценностей, духовности. Систематичность занятий физической культурой определяется добровольным желанием человека, личным отношением к этим занятиям, которые, укрепляясь в сознании и привычках, также становятся личностными чертами [2;37].

Исследуя многогранное влияние физической культуры на человека, на процесс развития у него личностных качеств, необходимо ориентироваться на некоторые критерии их сформированности. Это удобно в свете изучения феномена физической культуры личности с учетом ее и биологической и социальной сторон.

Понятно, что эти уровни, которые относятся к физической культуре личности, могут находиться в разных сложных сочетаниях составляющих их компонентов. Все они в некоторой степени взаимосвязаны с мировоззрением того или иного человека и могут изменяться в положительной или отрицательной динамике, в зависимости от успешности различных сторон воспитания, в том числе физического.

Цель курсовой работы: проанализировать и обобщить информацию о формировании физической культуры личности, ее основных компонентах, средствах и методах ее развития.

Задачи курсовой работы:

1.Провести краткий анализ становления школьника 11-13 лет в процессе занятия физическими упражнениями;

2.Выявить сущность физической культуры детей 11-13 лет;

3.Провести краткий анализ основных структурных компонентов физической культуры;

4.Раскрыть сущность методики формирования физической культуры детей 11-13 лет и провести экспериментально-исследовательскую работу.