Проблемные аспекты получения профессионального образования осужденными, отбывающих наказание в строгих условиях содержания

«Проблемные аспекты получения профессионального образования осужденными, отбывающих наказание в строгих условиях содержания»

Радченко Марина Эдуардовна,

 Старший преподаватель кафедры уголовно-правовых дисциплин

 Псковского филиала Университета ФСИН России,

капитан внутренней службы;

Иванова Регина Александровна,

курсант Псковского филиала Университета ФСИН России,

рядовой внутренней службы

Аннотация: в данной статье рассматриваются такие проблемы как получение образования осужденными в местах лишения свободы, а также способы его получения, обсуждение трудностей и требований, с которыми сталкиваются заключенные при попытке получить образование во время отбывания наказания.

Ключевые слова: осужденные, учебно-воспитательный процесс, места лишения свободы.

Согласно статьи 9 уголовно-исполнительно кодекса Российской Федерации «Исправление осужденных и его основные средства» в части второй затрагивается тема получения образования осужденными, как метод его исправления. В процессе получения профессионального образования осужденный может отвлечься от его преступной деятельности и перевести свое сознание на исправление поведения. После выхода осужденного из мест лишения свободы он имеет возможность работать по специальности, что помогает ему получать заработную плату и обеспечивать себя, а также влиться в общество. Но не для всех осужденных образование является методом исправления, некоторые осужденные отказываются от получения образования, тем самым после освобождения снова возвращается в преступную деятельность, потому что после выхода он не имеет возможности зарабатывать. Многие колонии подвергаются проблемам в обеспечении образовательного процесса. Со временем образовательный процесс усовершенствуется, например, тем самым увеличивая использование новых технических устройств. На данный момент актуально получение образования дистанционно или же образование в онлайн формате, которое требует задействовать устройства с выходом в интернет. Дистанционное образование для осужденных имело бы возможность проходить обучение без непосредственного контакта с преподавателями и посещения образовательной организации. Но получать профессиональное образование исключительно посредством онлайн обучения доступно далеко не по всем профессиям. Действующим законодательством предусмотрены ограничения: приказом Министерства науки и высшего образования России от 20 января 2014 г. № 22 «Об утверждении перечней профессий и специальностей среднего профессионального образования, реализация образовательных программ по которым не допускается с применением исключительного электронного обучения, дистанционных образовательных технологий» утверждены перечни профессий и специальностей, получение которых исключительно дистанционным способом невозможно. К примеру, таким образом нельзя получить профессии слесаря, сварщика, машиниста лесозаготовительных машин, мастера печатного дела и другие. При установлении именно такого перечня профессий и специальностей законодатель исходил из того, что полноценное получение образования по специальностям невозможно без непосредственного взаимодействия с педагогическими работниками. Колонии строгого режима ограничены или не имеют возможности использования компьютеров, интернета, онлайн библиотеки и другим образовательным ресурсам, это ограничивает их возможности в получении новых специальностей, предметов и навыков. Одной из распространённых выделяют проблему ограниченного доступа к квалифицированным преподавателям для обучения спецконтингента, что влечет за собой недостаточное качество образования.^[1] Существуют осужденные, которые добровольно отказываются от получения образования, после того, как они освобождаются, не получив основные знания, они сталкиваются с ограничениями и долгим поиском работы. Это связано с тем, что многие работодатели не принимают на работу необразованных людей, которые ранее находились в тюрьме. Таким образом, освобожденные сталкиваются с преградами при поиске работы и успешном интегрировании общества. Думается, что для решения этих проблемных аспектов важно предоставлять осужденным более широкий доступ к образовательным ресурсам, поддерживать их мотивацию и стимулировать их интересы в получении образования. Также необходима квалифицированная поддержка преподавателей и содействие для успешной интеграции осужденных в общество после освобождения. Полагается, что необходимо тщательнее относиться к разработке технических средств для обучения осужденных в специальных классах, для осуждённых находящихся в строгих условиях отбывания наказания нужно обновить уже сформированную библиотеку научными книгами, благодаря которым спецконтингент сможет найти мотивацию и подход к учебе. Согласно интернет-источникам, большое количество осужденных учатся дистанционно по собственному желанию на различных специальностях. Наибольшей популярностью у осужденных в ВУЗах пользуются: экономика, менеджмент, управление малым бизнесом, финансы и кредит, юриспруденция, специалист по рекламе, социология, банковское дело и психология. Образовательную организацию осужденные также выбирают самостоятельно. В колониях есть специальные учебные площадки, оснащенные компьютерами. На многих компьютерах установлены вебкамеры для общения с преподавателями и участия в различных онлайн-курсах при необходимости. Осужденные с помощью интернета также получают задания и отправляют контрольные и проверочные работы. Однако, как правило, изучение большей части учебного материала осуществляется с помощью компьютеров и электронных книг без функции аудио- и видеозаписи, а также без выхода в интернет. Всеми необходимыми материалами учащихся обеспечивают образовательные организации. Например, в одном из научных статей рассказали и об историях успеха. Один из осужденных попал в колонию, когда ему было 22 года, на очень длительный срок, без образования и профессии. В колонии он отучился на парикмахера, вышел по УДО. На свободе продолжил заниматься парикмахерским делом. Он обратился в службу занятости со своими идеями, написал бизнес-план и получил грант на открытие своего дела.^[2]