Общая характеристика правового статуса детей-инвалидов: теоретический, исторический и правовой аспекты

1. Общая характеристика правового статуса детей-инвалидов: теоретический, исторический и правовой аспекты……………………………………………….5

1.1 Понятие, содержание, элементы правового статуса детей-инвалидов…………………………………………………………………………5

1.2 Международно-правое регулирование прав детей инвалидов…………...11

1.3 Законодательное обеспечение прав детей-инвалидов в Республике Беларусь……………………………………………………………………………?

1 Общая характеристика правового статуса детей-инвалидов: теоретический, исторический и правовой аспекты

1.1 Понятие, содержание, элементы правового статуса детей-инвалидов

Термин и состояние лица, именуюмой «инвалидностью» не могут быть применимы и обобщены в отношении групп населения, в виду различий и неоднородности причин их возникновения (например: категории инвалидности сопровождаются разницой в гендере, возрасте, а также социального-экономического фона, этнической принадлежности и культурных традиций).

По данным доклада Всемирной организации здравоохранения (далее - ВОЗ) от 2011 г. вы можете отметить, в свою очередь, отсутствия единообразного критерия определения инвалиднасти. Из этого следует определение инвалидности, как состояние человека, которое испытывает почти каждый человек единовременно или в постоянный промежуток времени (ВОЗ 2011 г.).

С другой стороны, имеет обоснование и альтернативаная позиция, которая определяет инвалидность как нарушения, возникающие на трех уровнях:

Первый уровень:

определяем в функциях организма, активности или участии. Такие нарушения могут возникать по отдельности или одновременно ( по информации совместного доклада ЮНИСЕФ-ВОЗ от 2012 г.).

За последние десятилетия изучение инвалидности было разделено на два основных направлений – медицинское и социальное (Пэлмер и Дэвид, 2011 г.)

На медицинском уровне инвалидность выносится на рассмотрение как следствие физиологических или психологических нарушений органищма, связанных с заболеванием или другими патологиями и считается как состояние, которому требуемо лечение. Поэтому медицина и психология, как раздел медицины, рассматривались в качестве основного способа лечения инвалидности.

Дети и взрослые с нарушениями здоровья в этой модели считаются автоматически имеющими дефекты, и их семьи часто рассматриваются инвалидоми таким же образом.

Специалисты в области медицины, решают проблемы инвалидности на основе диагностики, и акцент останавливается на устранение или лечение инвалидности (или так называемую «нормализацию»).

Это включает также такие аспекты, как дородовое генетическое тестирование и выборочные аборты. Медицинская модель требует, чтобы люди с инвалидностью и их семьи были возвращены в дотравмическое состояние, а общество в основном предлагает им лишь лечение физиологического состояния организма, а не психики.

Социальная модель инвалидности определяет инвалидность лишь в абстрактном состоянии социаума, а не каждого индивидуума отдельно. Так, она сосредотачивается больше на обсуждении социальной адаптации лиц и социальных изменениях в частности, вопроса о первичном лечении инвалидности. Таков подход, следует считать переходным состоянием от индивидуалистичной медицинской концепции к структурной социальной модели.

Из социальной модели следует что причинами приобритения инвалидности, зачастую возникают в результате изменения общественных парадигм, а не собственного тела.

Эта модель показала успешность в раскрытии объективных причин и критериев без необходимости учета состояния индивида и медицинских показателей. (Пэлмер и Дэвид, 2011 г.; ВОЗ и Всемирный банк, 2011 г.).

Тем не менее социологи утверждают,