Социальные приюты для детей и подростков: задачи, функции, структура, направления деятельности

Частное образовательное учреждение высшего образования

«СОЧИНСКИЙ ИНСТИТУТ МОДЫ, БИЗНЕСА И ПРАВА»

Кафедра «Теория и практика таможенного дела»

СПО 40.02.01. «Право и организация социального обеспечения»

КУРСОВАЯ РАБОТА

по дисциплине «Организация органов и учреждений СЗН,  органов ПФРФ»

на тему: «СОЦИАЛЬНЫЕ ПРИЮТЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ: ЗАДАЧИ, ФУНКЦИИ, СТРУКТУРА, НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

Выполнила: студентка группы 15–О/ПО

специальность 40.02.01.  «Право и организация социального обеспечения»

Смирнова Юлия Александровна

Проверил руководитель: ст. преподаватель кафедры «ТиПТД»

Кулькова Н.С.

Сочи – 2018

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3

1.  ПОНЯТИЕ, ФУНКЦИИ И ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНЫХ ПРИЮТОВ………………………………………………………………………...5
1.1 Социальный приют: понятие и основные функции социального приюта……………………………………………………………………………..5
1.2 Особенности деятельности социального приюта…………………………..7 
2. СОЦИАЛЬНЫЙ ПРИЮТ КАК ОДНА ИЗ ФОРМ ОКАЗАНИЯ ПОМОЩИ ДЕТЯМ…………………………………………………………………………...10
2.1 Формирование групп реабилитации……………………………………….10
2.2 Основные требования к режиму дня и школьное обучение детей в приюте……………………………………………………………………………15
2.3Принципы организации и основные направления коррекционно-реабилитационной работы с детьми …………………………………………...18

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….…23

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………………….25

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы курсовой работы во многом обусловлена тем, что социально-экономические и политические проблемы жизни современного общества значительно расширяют спектр социально-педагогических проблем семей. Среди них наиболее остро проявляются: нарушение структуры и функции семьи, падение ее жизненного уровня, ухудшение условий содержания детей, нарастание психо-эмоциональных перегрузок у родителей, и как следствие жестокое обращение с детьми.

В обществе в последнее десятилетие возникла значительная по своим масштабам категория детей, которые находятся в статусе «ничейных». Часто они живут под одной крышей с родителями, но связи их с семьей носят деструктивный характер или разрушены.

Родительская семья нередко не только не выполняет по отношению к ним свои функции, но даже становится фактором, деформирующим их социальное и индивидуальное развитие.

Сложившаяся ситуация требует от специалиста  социальной работы переосмысления целей, ценностей, и мотивов его деятельности. Необходимо повышение эффективности средств и методов социальной работы с возрастающим числом детей, имеющих проблемы.

Цель курсовой работы – рассмотреть деятельность социальных приютов для детей и подростков, а также их задачи, функции и структуру.

Задачи курсового исследования:

- раскрыть понятие, функции и особенности социальных приютов;

- охарактеризовать социальный приют как одну из форм оказания помощи детям .

Объектом исследования - процесс социальной работы.

Предметом исследования - являются дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации, оказавшиеся вне естественного семейного  социума и временно находящихся в условиях специализированного учреждения.

Методы исследования.

Теоретические методы: сравнительный метод, системный и комплексный подходы, методы анализа и синтеза, обобщений, аналогий, количественные и качественные методы социологических исследований.

Эмпирические методы исследования: наблюдение, экспертный опрос, анкетирование, методы проектирования и моделирования.

Структурными элементами курсовой работы являются введение; две главы, объединившиеся в пять параграфов; заключение и список использованных источников, включивший в себя нормативные акты, научную и монографическую литературу, а также список электронных ресурсов.