Россия в Болонском процессе

[pic 1] 

Министерство науки и высшего образования

Российской Федерации

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

 «Московский государственный технологический университет «СТАНКИН»

(ФГБОУ ВО «МГТУ «СТАНКИН») 

[pic 2]

Институт цифровых интеллектуальных систем
Кафедра робототехники и мехатроники

Дисциплина «Методология научных исследований»

на тему:

«Россия в Болонском процессе»

Выполнил:

студент АДМ-21-06                                             Устинов Д.А.

                                               (дата)                         (подпись)  

Принял:

                                                  Нелюбова С.М.

                                                (дата)                        (подпись)                                                               

Москва 2021

Оглавление

Введение

1.Мотивации присоединения России к Болонскому процессу.

2. Проблемы участия 

Заключение

Список использованной литературы

Введение

Сорбонна, Париж. Здесь 25 мая 1998 года было положено начало процессу создания общеевропейского образовательного пространства. Wikipedia. Creative Commons.

Россия официально присоединилась к Болонскому процессу на Берлинской конференции 19 сентября 2003 года.

Болонский процесс- это не только вопрос конвертируемости российских дипломов, не только подготовка специалистов с высшим образованием двух уровней - бакалавров и магистров, - это глубокое изменение самого характера учебного процессов в вузах. [13]

1.Мотивации присоединения России к Болонскому процессу.

90-е годы  ХХ столетия стали для  российской системы  высшего образования по – настоящему переломными, т.к. процессы реформирования политической, экономической  и  социальной жизни российского общества закономерно   и    настоятельно   потребовали   перестройки  образовательной сферы    не  только в идеологическом аспекте,  но и в плане  содержательном  и методическом, что называется « на всех уровнях».

В сентябре 2003 года Россия подписала Болонскую декларацию и соответственно приняла на себя обязательства по переходу на подготовку специалистов по следующей схеме:

1)Многоуровневая модель высшего образования, в т.ч.:

- бакалавриат – 4 года

- магистратура – 2 года

- очная аспирантура – 3 года.

Она отличается от европейской, но допускается Болонским процессом.

При этом, образовательная задача бакалавриата как полноценного высшего образования состоит в формировании базовых основ  профессиональной  культуры и основных деятельностных  компетенций  (коммуникативных навыков,  навыков поиска и анализа информации, самообразования, коллективной работы и т.д.)

Обучение же в магистратуре направлено на подготовку специалистов, способных к решению наиболее сложных профессиональных задач и организации новых областей деятельности, к проектной инженерии, к исследованиям и управлению как основопологающим  сферам, обеспечивающим общественное и экономическое развитие России.