Содержание Болонского процесса

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования

«Российский университет дружбы народов»

Институт мировой экономики и бизнеса

Профиль подготовки

«ЦИФРОВАЯ ЭКОНОМИКА»

РЕФЕРАТ

на тему: «Содержание Болонского процесса»

Выполнил студент группы

«ШЭКбд-03-21»

Института Мировой экономики и бизнеса

Пономарев Данил Андреевич

Преподаватель:

кандидат экономических наук,

доцент Института мировой экономики и бизнеса

Бурчакова Марина Анатольевна

Москва, 2021 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Введение – стр. 3.

2. Часть 1. Болонский процесс: определение, предпосылки, содержание и цели. – стр. 4.

1.1. Определение и предпосылки. – стр. 4.

1.2. Цели Болонского процесса. – стр. 5

3. Часть 2. Россия и другие страны в Болонском процессе. – стр. 6

2.1 Участники. – стр. 6

2.2 Дата и причины участия России в Болонском процессе. – стр. 7

2.3. Требования России для перехода на Болонскую систему. – стр. 7

2.4 Болонский Процесс для России – стр. 8

4. Часть 3. Достоинства и недостатки Болонского процесса. – стр. 8

3.1. Достоинства Болонского процесса. – стр. 8

3.2 Недостатки Болонского процесса. – стр. 9

4. Заключение – стр. 10

5.Список литературы – стр. 11

ВВЕДЕНИЕ

Безусловно, Болонский процесс сыграл важную роль в формировании современного европейского и российского образования, однако, как правило, её формирование, цели и последствия данного процесса, зачастую, не упоминается в определённых источниках или темах. Именно поэтому цель данного реферата – узнать как можно больше о Болонском процессе: разузнать о поводе, истории, цели его создания и как именно процесс повлиял на уровень образования в Европе и России, найти положительные и отрицательные стороны Болонского процесса, а также узнать его содержание, воспользовавшись оригинальным источником (в переводе на русский язык).

ЧАСТЬ 1. БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС: ОПРЕДЕЛЕНИЕ, ПРЕДПОСЫЛКИ, СОДЕРЖАНИЕ И ЦЕЛИ.

1.1. Определение и предпосылки.

Болонский процесс — процесс сближения и гармонизации систем выс-шего образования стран Европы с целью создания единого европейского пространства высшего образования. 

Его начало можно отнести к середине 1970-х годов, когда Советом министров ЕС была принята Резолюция о первой программе сотрудничества в сфере образования. Официальной датой начала Болонского процесса принято считать 19 июня 1999 года, когда в городе Болонья министры образования 29 европейских государств приняли декларацию «Зона европейского высшего образования» или Болонскую декларацию. Предтечей Болонской декларации была Сорбонская декларация 1998 г., в которой сегментация европейского образования рассматривалась как не соответствующая духу времени, и не позволяющая европейскому образованию быть в полной мере конкурентоспособным и привлекательным.

Предпосылки создания Болонской системы Предпосылками же для официальной разработки основных положений болонского процесса можно назвать: ускоренное экономическое развитие ЕС; усиление процессов глобализации; тесное сотрудничество между университетами; требования к развитию практических компетенций; уход от длительного карьерного роста на одном месте; требования к расширению профессиональной квалификации; необходимость развивать гибкое мышление у студентов; сложности с признанием дипломов других стран, необходимость подтверждения знаний; конкуренция с американской системой образования.