Организация социальной работы с безнадзорными и беспризорными подростками в регионе

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

СИБИРСКИЙ ИНСТИТУТ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ,

ПЕДАГОГИКИ И СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СОЦИАЛЬНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ КАЛИНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ «ЦЕНТР ПОМОЩИ ДЕТЯМ, ОСТАВШИМСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ, «РОСТОК»

ВЫПУСКНАЯ АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА

ТЕМА РАБОТЫ: «Организация социальной работы с безнадзорными и беспризорными подростками в регионе»

Исследовательская работа по дополнительному образовательному курсу переподготовки  «Современные технологии социальной работы»

Выполнил

Кетуракене Елена Алексеевна

Специалист по социальной работе

ГБУСО КО «Центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей «Росток»

Форма обучения - дистанционная

Научный руководитель:

Кандидат исторических наук, доцент

Чернов Д.В.

Новосибирск 2016г.

Содержание

Введение …………………………………………………………………………… 3

Глава 1. Теоретические основы предупреждения детской безнадзорности и беспризорности

1. Детская беспризорность и безнадзорность как социально - педагогическая проблема ……………………………………………………………………… 9
2. Причины беспризорности и безнадзорности………………………………... 13
3. Сущность и содержание взаимодействия школы и  центра помощи семье, женщинам и детям  в процессе профилактики безнадзорности……………17

Выводы по первой главе………………………………………………………….. 21

Глава 2. Модель взаимодействия школы и социальной службы в профилактике детской безнадзорности на примере Центра помощи семье, женщинам и детям г. Гусева Калининградской области

2.1. Основные субъекты профилактики безнадзорности и беспризорности и их социально – педагогическая характеристика……………………………………. 22

2.2. Обоснование комплексной программы социально – педагогической профилактики детской безнадзорности в условиях Центра помощи семье и детям……………………………………………………………………………….. 33

2.3 Экспериментальная проверка модели взаимодействия школы и социальной службы в профилактике детской безнадзорности (на примере Центра помощи семьи и детям г. Гусева)…………………………………………………………... 40

Заключение ………………………………………………………………………... 55

Список литературы ……………………………………………………………….. 60

Введение

Социальная работа базируется на принципе формирования гармоничных социальных отношений в обществе. При этом ее цель – оказание помощи индивиду, социальной группе, семье, общности в преодолении жизненной проблемы. Проблема семейного неблагополучия, как источника социальной нестабильности, детской безнадзорности, беспризорности, социального сиротства и, вследствие этого, правонарушений, становится проблемой национальной безопасности не только настоящего времени, но и предвидимого будущего. Калининградская область – один из российских регионов, в которых проблема безнадзорности несовершеннолетних не теряет своей актуальности уже многие десятилетия. В 2002 году в системе социальной защиты создана информационная система учета безнадзорных и беспризорных детей и семей, находящихся в социально опасном положении. Всего на 1 января 2005 года в области учтено 3255 семей, находящихся в социально опасном положении, в которых проживает 5505 детей, выявлено более 600 подростков, занимающихся бродяжничеством, попрошайничеством.

Актуальность исследования. Осложнение социально-экономических условий жизни населения Калининградской области, связанных с увеличением числа безработных в малых городах, в определенной мере обуславливают неблагополучие в системе воспитания подрастающего поколения. Социальные проблемы области усугубляются также вынужденной миграцией трудоспособного населения, которое отправляется в крупные центральные города на заработки. Многие несовершеннолетние, оставленные на попечение других родственников уехавшими на заработки родителями, лишены полноценного воспитания и образования. Подростковая безнадзорность стала одной из серьезных социально-педагогических проблем семьи и общества. Анализ причин роста безнадзорности среди детей и подростков, свидетельствует о том, что ее истоки лежат, прежде всего в семье (безнравственная обстановка в семье: пьянство, ссоры, драки; длительное невнимание родителей к интересам и проблемам своего ребенка; приобщение родителями взрослеющего подростка к спиртным напиткам, наркотикам и др.), а также в организации и проведении профилактической деятельности социальных учреждений и служб по месту жительства. Учитывая важность профилактической деятельности, специалисты разных областей знаний затрагивают ее различные стороны.