Характеристика предмета и основные проблемы генетической социальной психологии

Содержание

Введение…………………………………………………………………… 3

Предмет генетической социальной психологии………………………..  4

Основные проблемы генетической социальной психологии………….10

Заключение………………………………………………………………...11

Список использованных источников…………………………………….12

Введение

Генетическая психология изучает процесс зарождения и взросления личности, становление и укрепление ее устойчивой жизненной позиции, без которой невозможно успешно существовать в условиях интенсивной лабильности современной реальности. 

Изучаются и описываются психофизиологические характеристики людей разного возраста. Большинство книг по генетической психологии содержат подробные описания этапов развития функций человека в определенном возрасте. 

Таким образом, данные руководства рассматривают каждый период жизни в разрезе физических, умственных, социальных и аффективных аспектов. Каждый жизненный период по очереди характеризуется по подобному алгоритму.

Такой подход к изучению развития личности не может дать картину эволюции отдельных ее сторон, хотя полностью описывает личностное развитие человека в определенный момент времени. Поэтому ученые-исследователи генетической психологии изучают именно эволюционные изменения особенностей индивидуума на протяжении всей его жизни, отдельно фиксируя его состояние в критические периоды развития.

От момента рождения ребенка до самой смерти человека изучается процесс его физического и полового развития, а также взаимное влияние данных процессов друг на друга. Затем аналогично рассматривается умственный и нравственный рост личности. Отдельно исследователи углубляются в многообразие возможных методов изучения развития индивидуума. На следующем этапе изучения рассматривается социальное развитие человека.

Предмет генетической социальной психологии

Генетическая социальная психология - одна из отраслей психологии, проводящая исследования динамики психического состояния человека, этапы развития психических процессов и личностных характеристик человека.

Возрастная психология, изучающая факты и закономерности онтогенетического развития человека, возрастную динамику его психики, составляет значительную часть психологии развития; в некоторых случаях понятия "психология развития" и "возрастная психология" практически отождествляются. Психология развития прослеживает возрастные изменения в поведении людей и стремится объяснить эти изменения, раскрыть закономерности приобретения людьми опыта и знаний [1].

Объект изучения генетической (возрастной) психологии – психическое развитие изменяющегося в онтогенезе нормального, здорового человека, т.е. типические, нормативные варианты развития, свойственные большинству людей определенного возраста. В центре внимания находятся "различные формы психической организации, типичные для отдельных периодов жизненного пути человека" [2].

Возрастная психология ставит своей задачей исследование целостного психического развития "на всем пространстве человеческой жизни от рождения до смерти", сверхзадача – изучение "изменяющегося, развивающегося индивида в изменяющемся мире"[3].

Предмет генетической (возрастной) психологии - это законы, закономерности, тенденции изменения психики, поведения, жизнедеятельности и личности человека в течение его жизни. Центральной научной категорией возрастной психологии выступает психическое развитие личности.

Под развитием понимаются качественные изменения, появление новых механизмов, процессов, структур.

В целом, изменения в развитии личности могут быть:

- универсальными / индивидуальными;

- количественными / качественными;

- непрерывными /скачкообразными (дискретными);

- обратимыми / необратимыми;

- изолированными / интегрированными;

- целенаправленными / ненаправленными;,

- эволюционными /регрессивными.

Стоит отметить, что в первую очередь, развитие человека характеризуется качественными изменениями.

Важнейшей составной частью возрастной психологии была и остается детская психология. На рубеже XIX– XX вв. возрастная психология именно в качестве детской психологии выделилась в самостоятельную область знаний. Вышедшая в 1882 г. книга немецкого биолога В. Прейера "Душа ребенка" считается отправной точкой систематических научных исследований психического развития в детстве.