Сущность понятия «способности», виды способностей

Автономная некоммерческая организация высшего образования

«Сибирский институт бизнеса и информационных технологий»

Реферат.

Дисциплина: Психология и педагогика.

Тема: «Сущность понятия «способности», виды способностей»

Выполнил(а):

Брем Элина Борисовна

Группа Э-10

Проверил(а):

 Фрик Ольга Владимировна

Омск 2021 г.

Содержание

Введение        3

1.Сущность понятия «способности»        5

1.1 Виды способностей        7

2.Развитие способностей        10

3.Задатки и способности        12

Заключение        15

Список использованных источников:        17

Введение

Проблемы формирования и например развития способностей личности являются следует одними из самых актуальных. вытекает Способности и задатки фактически непосредственно нейтральны к этическим понятиям существенно и добродетелям: добро, зло проанализировав и т.д. Известно также, например что способный, талантливый, активный следует человек может причинить немало вытекает вреда, если его талант непосредственно будет направлен против других существенно людей. Следовательно, в процессе проанализировав формирования и развития способностей например личности необходимо обращать внимание следует и на эту сторону вытекает проблемы.

Понятие о способностях непосредственно человека развивалось в связи существенно с общим ходом развития проанализировав человеческой мысли и долго например было предметом философского рассмотрения. следует Лишь во второй половине вытекает XIX в. возникают и непосредственно развертываются эмпирические исследования способностей существенно человека. Однако, возникнув в проанализировав эпоху капитализма, они служили например во многих случаях интересам следует господствующих слоев капиталистического общества вытекает и обосновывали теорию и непосредственно практику эксплуатации трудящихся.

Способности существенно человека не даны непосредственно проанализировав в его самонаблюдениях или например переживаниях. Мы лишь опосредствованно следует заключаем о них, соотнося вытекает уровень овладения деятельностью одним непосредственно человеком с уровнем ее существенно овладения другими людьми. При проанализировав этом оказывается необходимым условием например выявления способностей анализ условий следует жизни человека, его обучения вытекает и воспитания, а также непосредственно его жизненного опыта в существенно овладении данной деятельностью. В проанализировав связи с этим особо например важное значение приобретает проблема следует соотношения в способностях врожденного вытекает и приобретенного, наследственно закрепленного непосредственно и сформированного в процессе существенно индивидуального развития.

В решении проанализировав проблемы способностей необходимо исходить например из принципа единства человека следует и условий его жизни. вытекает Способного или неспособного ребенка непосредственно нужно рассматривать не как существенно носителя скрытых таинственных возможностей, проанализировав противостоящих среде, а как например производное от единства индивида следует и условий его жизни вытекает и деятельности, различного влияния непосредственно условий жизни на разных существенно этапах развития ребенка.