Психологический портрет участников буллинга

Тема контрольной работы: Психологический портрет участников буллинга.

Цель контрольной работы – закрепление и углубление теоретических знаний о проблеме межличностного взаимодействия; выработка своего отношения к проблеме буллинга, применение приемов социально-психологического наблюдения для выявления ситуации буллинга на конкретном примере.

Фильм “Класс” 2007г.

Участники:

Йозеп - жертва буллинга (точнее моббинга) класса на протяжении долгого времени. Тихий, плохо развит физически, почти безэмоциональный. Первоначальные причины травли не показаны, но не единожды подчеркивается, что она постоянная и длится уже давно. Сам Йозеп уже привык к издевкам от одноклассников, просто ждет когда школьная пора закончится, и он их больше не увидит. Для него школа не главный способ самореализации, он не ищет там друзей, вне школы он самовыражается самостоятельно изучая компьютерную графику, к тому же зарабатывает на этом. Думаю, именно то, что он не ставил школьные отношения в приоритет, а только использовал школу как способ получения знаний, он и не вписался в стандарты класса. Тем не менее, школой он дорожит (возможно, потому что она считается привилегированной, что может поспособствовать его дальнейшему обучению). В семье его не ценят, не особо занимаются его воспитанием, он полностью предоставлен самому себе. Постоянно проводит время в своей комнате, погружаясь в мир компьютерной графики и музыки. Не умеет выражать агрессию, замкнут в себе. В своем мирке ему комфортно, он прячется там от враждебности окружения. Нет доверительных отношений с родителями.

Каспер - недавно перевелся в школу, хорошо физически развит, общителен, быстро влился в сложившийся коллектив, завел близкие отношения с девушкой из компании, подружился с лидером класса и подчиняется правилам, вместе с остальными травит жертву 1. Приехал в этот город недавно из небольшого поселения (житель периферии, который быстро поддался соблазнам большого города, стал популярным), живет с бабушкой. Дорожит учебой, друзьями и своей девушкой, ему страшно отслоится от лидера, упасть с этой ступени иерархии. Очень быстро Каспер осознает, что издевательства он больше продолжать не может, т.к. это не вписывается в его систему ценностей (“Дело чести”). Он намеренно отказывается от надежного положения в классе ради своих нравственных идеалов. За то, что прекращает буллинг, дает отпор и поддерживает жертву, вскоре сам становится жертвой. Каспер почувствовал в себе силы, уверенность идти против системы, против лидера, для него защита Йозефа это не только моральные ценности, но соревнование с Андерсом. Как правильно заметила девушка Каспера - “желание померяться властью”. Не исключаю, что Каспер в перспективе хотел занять лидирующую позицию, силой сместив “вожака”, использовав Йозефа лишь как инструмент для реализации плана.

Андерс - лидер класса, любит поддержку со стороны сверстников, все свои действия делает на публику, возвышает себя за счет унижения других, рьяно защищает свою территорию. Именно по причине того, что целостность его “группировки” распадается, кто-то посмел пойти против его правил, он и усилил травлю. Таким образом показывая остальным, что с ними произойдет, если они отступят от установленных им требований.

Группа поддержки лидера - весь класс (за исключение Жертвы 1 и 2).

Из них 5 человек активно поддерживают его, выполняя любые, даже самые жестокие требования. Думаю, они (эти 5 человек) частично осознавали, что их действия неправильные, но видели поддержку от других, подкрепление от лидера, чувствовали сплоченность, безопасность и безнаказанность, вседозволенность, но и испытывали страх, что сами за неповиновение окажутся на месте жертв. Стоит отметить, что и лидер и его “приспешники”,