Практическое задание по «Психологии развития и возрастной психологии»

ФИО

Семенова Евгения Константиновна

Направление

37.03.01 Психология

Возрастная группа

Название методики, автор

На что направлена методика (диагностика какой сферы личности)

На каком психологическом подходе основана методика

Особые условия проведения и обработки результатов

Примечания

5-8 лет

Тест «9 слов»

Л.А.Ясюкова

(прил.1)

Диагностика познавательной сферы

(определение объёма кратковремен-

ного произвольного слухоречевого запоминания)

В основе методики лежит номотетический подход

(используются методы измерения, требующие сопоставления с нормой)

Слова для запоминания предъявляются один раз.

Обработка осуществляется посредством сравнения слов, воспроизведённых ребёнком с первого предъявления, с теми словами, которые ему были зачитаны.

Методика «Нелепицы»

С.Д.Забрамная

(прил.2)

Диагностика познавательной сферы личности

(выявление

понимания детьми нелепости изображенного)

В основе методики лежат номотетический подход

(используются методы измерения, требующие сопоставления с нормой)

На картинке представлены нелепые изображения. Ребёнок в течение 30 секунд рассматривает картинку и называет те нелепые ситуации, которые он обнаружил.

Методика «Последова-

тельные картинки» 

Н.Я.Семаго, М.М.Семаго

(прил.3)

Диагностика познавательной сферы личности

(исследование особенностей мыслительной деятельности)

В основе методики лежит номотетический подход

(используются методы измерения, требующие сопоставления с нормой)

Перед ребёнком на стол в произвольном порядке кладут 6 картинок и предлагают рассмотреть. В протоколе регистрируются все действия ребёнка.

5-8 лет

Методика «Лесенка»

В.Г.Щур

(прил.4)

Диагностика эмоционально-личностной сферы личности (исследование самооценки)

В основе методики лежит идеографический

подход

(распознавание индивидуальных особенностей личности)

Ребёнку показывают нарисованную лесенку с семью ступеньками. Необходимо выбрать ступеньку, на которую от считает нужным себя поставить. В зависимости от выбора ребёнка производится интерпретация результатов.

Методика «Определение мотивов учения»
М.Р.Гинзбург

(прил.5)

Диагностика мотивационной сферы личности (изучение сформирован-

ности мотивов учения, выявление ведущего мотива)

В основе методики лежит идеографический

подход

(распознавание индивидуальных особенностей личности)

Ребёнку предлагается небольшой рассказ, в котором каждый из исследуемых мотивов выступает в качестве личностной позиции одного из персонажей. После прочтения каждого абзаца перед ребенком выкладывается соответствующий содержанию рисунок, который служит внешней опорой для запоминания.

7-16

лет

Методика «Логические закономерности» У.Липпман

(прил.6)

Диагностика познавательной сферы личности

(исследование

логического

мышления)

В основе методики лежит номотетический подход

(используются методы измерения, требующие сопоставления с нормой)

Испытуемому предъявляют письменно ряды чисел. Необходимо проанализировать каждый ряд и установить закономерность его построения.

Методика «Неоконченные предложения» М.Ньюттен,

 в модификации А.Б. Орлова

(прил.7)

Диагностика мотивационной сферы личности (изучение сформирован-

ности мотивов учения)

В основе методики лежит идеографический

подход

(распознавание индивидуальных особенностей личности)

Испытуемому зачитывают начало предложения. Необходимо его продолжить. По результатам работы оформляется отчет.

Методика Рене Жиля

(прил.8)

Диагностика сферы межличностных отношений

(изучение социальной, взаимоотно-

шений с окружающими)

В основе методики лежит идеографический

подход

(распознавание индивидуальных особенностей личности)

Испытуемому сообщают, что от него ждут ответов на вопросы по картинкам. Он должен выбрать себе место среди изображенных людей, либо идентифицировать себя с персонажем, занимающим то или иное место в группе.

Методика  «Диагностика склонности к отклоняющемуся поведению подростков» А. Н.Орел

(прил.9)

Диагностика эмоционально-личностной сферы личности (выявление склонности к отклоняющемуся поведению)

В основе методики лежит номотетический подход

(используются методы измерения, требующие сопоставления с нормой)

Эксперимент проводится в группе. Испытуемым предлагается опросник из 98 утверждений.

Экспериментатор знакомит их с инструкцией. и обращает внимание на недопустимость взаимных консультаций по ответам в ходе работы.

Методика «Эмоциональные лица»
Н.Я.Семаго

(прил.10)

Диагностика эмоционально-личностной сферы личности

(оценка возможности адекватного опознания эмоционального состояния)

В основе методики лежит номотетический подход

(используются методы измерения, требующие сопоставления с нормой)

Как правило, работа с данной методикой проводится в ситуации, когда возникает гипотеза относительно проблем эмоционального развития ребенка и особенностей развития аффективной сферы. Материал подается в зависимости от задач исследования в различные моменты диагностического обследования.

15-50 лет

Вербальный тест интеллекта Г.Айзенка 

Тест IQ

(прил.11)

Диагностика познавательной сферы

(определение уровня интеллекта)

В основе методики лежит номотетический подход

(используются методы измерения, требующие сопоставления с нормой)

Испытуемым представляются задания в виде теста с вопросами. На выполнение отводится ровно 30 мин. По количеству верных ответов оценивается уровень интеллектуальных способностей испытуемого.

Опросник на определение уровня психического выгорания

 К.Маслач и

С.Джексон

(прил.12)

Диагностика эмоционально-личностной сферы личности

(оценка возможного уровня профессионального уровня выгорания )

В основе методики лежит номотетический подход

(используются методы измерения, требующие сопоставления с нормой)

Испытуемым предлагается опросник, включающий 22 утверждения, связанных с работой. Необходимо выбрать ответ в соответствии со своими чувствами и  переживаниями.

Цветовой тест М.Люшера

(прил.13)

Диагностика эмоционально-личностной сферы личности

(оценка текущего психологического состояния)

В основе методики лежит идеографический

подход

(распознавание индивидуальных особенностей личности)

Испытуемому представляются карточки с 8 различными цветами. Необходимо выбрать  ту, цвет которой ему наиболее приятен.

Метод рисуночной фрустрации С.Розенцвейга

(прил.14)

Диагностика эмоционально-личностной сферы личности

(исследование реакций на неудачу)

В основе методики лежит идеографический

подход

(распознавание индивидуальных особенностей личности)

Методика состоит из 24 схематических контурных рисунков, на котором изображены два человека или более, занятые еще незаконченным разговором. Испытуемому необходимо его продолжить.

Тест структуры интеллекта Р.Амтхауэра

(прил.15)

Диагностика познавательной сферы

(определение уровня интеллекта)

В основе методики лежит номотетический подход

(используются методы измерения, требующие сопоставления с нормой)

Тест состоит из 9 субтестов, результаты которых группируются в коэффициент вербального, конструктивного и математического интеллекта. На основе этих групп выводится общий коэффициент интеллекта.