Понятие о лекции
Автор: Victoria1996 • Апрель 26, 2018 • Реферат • 1,881 Слов (8 Страниц) • 562 Просмотры
Содержание
Введение 3
Глава 1. Понятие о лекции 4
Глава 2. Виды лекций 7
Заключение 9
Список использованной литературы 10
Введение
Лекция — многогранное явление. Несомненно, многое зависит от самого преподавателя. Соответственно, ему необходима специальная подготовка и знание многих техник и приемов работы. Преподавателю важно учитывать композицию, содержание, подбор примеров и илллюстраций, методическое оформление, расчет времени, приемы активизации внимания, связь с предыдущим материалом, основные вопросы для запоминания и записи в ходе лекции, литературу для самостоятельной работы.
Однако форма проведения лекции изначально была отличной от современной. Слово «лекция» происходит от латинского «lectio» – читаю, поэтому она представляла собой публичное чтение текста книг или тетрадей, в которые дословно переписывались книги, а также чтение наизусть. Впоследствии лекция уступила часть своих позиций другим формам обучения, прежде всего диспуту, затем семинарам, рефератам, самостоятельным работам и т.д., которые получают всё большее распространение по мере увеличения уровня доступности информации. Всё же лекция не перестаёт играть довольно важную роль среди форм обучения, особенно при изучении новой информации в различных учебных заведениях.
Лекция как форма проведения занятия в институте психологии играет важнейшую роль, так как в ходе лекции студенты обучаются слушать, слышать, общаться с собеседниками, узнавать больше новой информации об изучаемом предмете.
Целью данной работы является раскрытие понятия о лекции, ее видах и значении для студентов-психологов высших учебных заведений.
Глава 1. Понятие о лекции
Лекция (лат. lectio — чтение) — устное систематическое и последовательное изложение материала по какой-либо проблеме, методу, теме вопроса.
Структура лекции в основном складывается из трех элементов: вступления, основной части и заключения. Во вступлении кратко формулируется тема, сообщается план и задачи, перечисляется литература к лекции, показывается связь с предыдущим учебным материалом, обозначается теоретическая и практическая значимость темы. Цели основной части лекции — раскрытие содержания темы, изложение и конкретизация ключевых идей и положений, анализ явлений, связей, отношений. В заключительной части лекции подводится итог, кратко повторяются и обобщаются основные положения, формулируются выводы и даются рекомендации по выполнению самостоятельной работы. Известно, что слушателями активно удерживается внимание в течение 15–20 минут, затем целесообразно давать им возможность включить полученные новые знания в существующую систему знаний путем формулирования наводящих вопросов, поиска ответов на них в малых группах.
При проведении лекции также важно учитывать и степень взаимодействия преподавателя и студентов. В соответствии с этим, рассмотрим основные функции лекций.
1. Исторически информационная функция была первичной. Главная цель лекций в первых университетах состояла в передаче профессором новых знаний студентам. В настоящее время в связи с появлением большого количества учебников, которые печатаются большими тиражами, эта функция лекций отчасти потеряла свое значение. Вероятно, для преподавателя нецелесообразно пересказывать на лекции материал учебника, который студенты могут прочитать самостоятельно, причем быстрее и эффективнее. Однако эта функция сохраняет свое значение в том смысле, что преподаватель на лекциях сообщает учебный материал, который отсутствует в имеющихся учебных пособиях, но с его точки зрения является необходимым. Информационная функция остается актуальной при чтении спецкурсов по дисциплинам, по которым еще не изданы учебные пособия.
...