Оқушылардың психикалық денсаулығын нығайтуға арналған психокоррекциялық жұмыс бағдарламасын құрастыру

СОӨЖ: Оқушылардың психикалық денсаулығын нығайтуға арналған психокоррекциялық жұмыс бағдарламасын құрастыру.

Орындаған: Кауен Ұлпан

Түзету жұмыстарының мазмұны мыналарды қамтамасыз етеді:

• мүмкіндігі шектеулі балалардың физикалық және психикалық дамуындағы кемшіліктерден туындаған ерекше білім беру қажеттіліктерін анықтау;
• балалардың психофизикалық дамуының ерекшеліктері мен жеке мүмкіндіктерін ескере отырып, мүмкіндігі шектеулі балаларға жеке-бағдарланған көмекті жүзеге асыру;
• мүмкіндігі шектеулі балалардың Бағдарламаны меңгеру және оларды мектепке дейінгі білім беру ұйымдарына біріктіру мүмкіндігі.

Түзету-дамыта оқытудың мақсаты: ерекше қажеттіліктері бар және психикалық дамуы тежелген балаларды олардың жасына, жеке психологиялық және соматикалық ерекшеліктеріне сәйкес тәрбиелеудің оңтайлы жағдайын қамтамасыз ететін тұтас жүйені құру; балалардың сөйлеу әрекетін жан-жақты зерделеу және дамыту, балаларды жалпы білім беретін мектепте оқуға сәтті дайындау және одан әрі әлеуметтік бейімделу үшін жоғары психикалық функцияларды қалыптастыру.

• Тапсырмалар
• мүмкіндігі шектеулі балалардың оқу-тәрбие процесін әр баланың жеке ерекшеліктеріне, даму ақауларының құрылымына сәйкес ұйымдастыру ерекшеліктерін анықтау;
• алдыңғы дамуындағы олқылықтарды толтыру, баланың жақын ортасындағы заттар мен құбылыстар туралы идеялар мен білімдерді одан әрі жинақтау, сенсорлық және психикалық даму деңгейін арттыру, сонымен қатар сөздік қорын байыту және жүйелеу, ауызша диалогтық және монологтық сөйлеуді дамыту;
• танымдық іс-әрекеттегі кемшіліктерді түзету, ақыл-ой операцияларын дамыту - талдау, синтез, салыстыру, жалпылау, жіктеу, сөйлеуді дамыту, іс-әрекетке қызығушылықты ояту;
• айтылым дағдыларын қалыптастыру;
• тілдің лексикалық және грамматикалық құралдарын, тілдің дыбыстық құрылымын, байланыстырып сөйлеуді жетілдіру;
• жалпы моториканы, қол моторикасын, артикуляциялық моториканы дамыту және жетілдіру;
• зейінін, есте сақтауын, қабылдауын дамыту, коммуникативті тәжірибені байыту.
• Түзету және тәрбие жұмысын жүргізу кезінде максималды тиімділікке қол жеткізу үшін мыналарды ескереміз:
• девиантты даму құрылымы,
• баланың денсаулығы туралы ақпарат,
• отбасындағы тұрмыс жағдайы мен тәрбиесі,
• түзету тобына қабылдау кезіндегі баланың жасы.
• Түзету жұмысының негізі 4 функцияның бірлігі болып табылады: проблемаларды диагностикалау, мәселе туралы ақпарат және оны шешу жолдары, шешім қабылдау кезеңінде кеңес беру және мәселені шешу жоспарын құру, проблеманы шешу кезеңінде көмек көрсету. .

Жұмыс бағыттары: диагностикалық, түзету-дамыту, кеңес беру, ақпараттық-ағарту.

Барлық  мамандар түзету жұмыстарын жүргізуге қатысады.

Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалармен бірлескен түзету-педагогикалық жұмыстың табысты болуы көбінесе логопедтің, дефектологтың, мұғалімнің, музыка жетекшісінің, дене шынықтыру нұсқаушысының, психологтың, медицина қызметкерінің және ата-аналардың дұрыс ұйымдастырылған өзара әрекетіне байланысты. Олардың әрқайсысы негізгі жалпы білім беру бағдарламасымен және мектепке дейінгі білім беру мекемесінің ережелерімен айқындалған өз міндеттерін шеше отырып, балалардың дұрыс сөйлеу дағдыларын қалыптастыруға және бекітуге, сенсомоторлы сфераны, жоғары психикалық процестерді дамытуға қатысуы керек. денсаулықты нығайту.

Бірлескен іс-әрекетті ұтымды ұйымдастыру кадрлық әлеуетті, жұмыс уақытын дұрыс пайдалануға, түзету-дамыту жұмыстарының негізгі бағыттарын анықтауға және балалармен қарым-қатынастың тұлғалық-бағдарлы түрлерін шебер жүзеге асыруға көмектеседі.

1.Логопедтің (логоподтың) мамандармен өзара әрекеттесуі келесі жолдармен жүзеге асырылады:

2.Педагог-логопед және педагогикалық психолог (психологиялық диагностика, түзету, психологиялық стрессті анықтау, консультациялар дайындау;

3.Мұғалім-логопед және тәрбиеші (педагогикалық диагностика, жеке даму бағдарламаларын дайындау және жүзеге асыру, білім беру бағдарламаларын жүзеге асыру, консультацияларға қатысу);