Отчет по практике в КГУ «Горьковская СШ»

Содержание

1. Введение …………………………………………………………………3

2. Организация учебно-воспитательного процесса дошкольного                        организации…………………………………………………………………4                                             3.Игра дошкольных организаций………………………………………….5   4.Праздники и развлечения в дошкольных организациях…………………6

Я, Соболевская Алина Алексеевна , проходила производственную практику  по получению опыта профессиональной деятельности в подготовке детей к школе в КГУ «Горьковская СШ»,Которая находится по адресу: Северо-Казахстанская область, Тайыншинский район, с.Горькое, ул. Пушкина 14 В подготовительной к школе группе .

Целью практики знать особенности педагогического взаимодействия между воспитанием и детьми, овладение функциями деятельности воспитателя в группах дошкольного возраста.

Задачи практики учить находить и анализировать информацию, необходимую для решения педагогических проблем, повышения эффективности педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития.

Сформировать умения и навыки: вести записи наблюдений, обрабатывать, обобщать полученную в ходе наблюдений информацию, полно и правильно отражать ее в дневнике практики; анализировать опыт воспитателей (помощников воспитателей, самостоятельную деятельность, воспитательно-образовательный процесс в ДОО; устанавливать контакт с детьми и педагогами; оказывать помощь в организации и проведении режимных моментов, различных видов деятельности дошкольников; организовывать индивидуальную деятельность с детьми.

                                                      3

Организация учебно-воспитательного процесса дошкольного организации.

Проводила  упражнение «Мое имя».С целью познакомиться с детьми.

Я  называла имена, и дети должны услышите своё имя,  должны подпрыгнуть как зайчики и потянуть обе руки вверх (Дети прыгают и тянут руки вверх, потом садятся на своё место).Я узнала их имена ,таким упражнением

Проводила  с детьми Физкультминутку, Встали в круг и повторяли  за мной.

Видишь, бабочка летает, (Машем руками-крылышками.)

На лугу цветы считает. (Считаем пальчиком)

- Раз, два, три, четыре, пять. (Хлопки в ладоши.)

Ох, считать не сосчитать! (Прыжки на месте.)

За день, за два и за месяц... (Шагаем на месте.)

Шесть, семь, восемь, девять, десять. (Хлопки в ладоши.)

Даже мудрая пчела (Машем руками-крылышками.)

Сосчитать бы не смогла! (Считаем пальчиком.)

"Ветер дует на того, кто..."

Решила провести игру  «Я люблю».
Мне хотелось бы узнать о детях как можно больше. Я  называла  им блюдо, продукт, и если они его любите, то похлопали  в ладоши.

Игра помогла мне  активизировать детей, а им - почувствовать свою схожесть друг с другом, сблизиться и избавиться от неловкости и зажатости.

Физкультминутка. Игра «Хорошо»

Хорошо, что солнце светит? (изображают солнце)

 Хорошо, что дует ветер? (изображают ветер)

 Хорошо идти с друзьями? (шагают)

 Хорошо прижаться к маме? (обнимают себя)

 Хорошо в краю родном? (разводят руки в стороны)

 Хорошо там где наш дом? (руки домиком над головой)

 Хорошо кружиться в танце? (кружатся)

 Хорошо быть Казахстанцем? (выставляют большой палец)

                                                         4

Игра дошкольных организаций

Игра способствует формированию детской личности, обеспечивает развитие ребенка и прохождение его социализации. Игровая деятельность носит свободный характер. Она приобщает ребенка к выполнению тех действий и совершению поступков, которые обусловлены инициативой ребенка. В игре принимает участие ребенок со всеми его личностными свойствами и характеристиками. В игре развивается логика ребенка. Он выполняет игровые действия в определенной последовательности и, в зависимости от конкретных обстоятельств, действие игры приобретает определенную направленность. Поскольку игра реализуется по определенным правилам, то это способствует развитию дисциплины у детей. Они учатся управлять своими поступками, контролировать свои желания, учитывать интересы других участников игры, выполнять действия вовремя.