Essays.club - Получите бесплатные рефераты, курсовые работы и научные статьи
Поиск

Особенности критичности мышления умственно отсталых детей

Автор:   •  Февраль 3, 2024  •  Курсовая работа  •  4,988 Слов (20 Страниц)  •  106 Просмотры

Страница 1 из 20

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. А. И. ГЕРЦЕНА»

[pic 1]

Направление подготовки/специальность
44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование

направленность (профиль)/специализация

«Олигофренопедагогика»

КУРСОВАЯ РАБОТА

По дисциплине «Специальная психология»

 «Особенности критичности мышления умственно отсталых детей»

Выполнила:

студентка 2 курса группы  23Б-олиго

заочного отделения

Левкина Алина Александровна

Научный руководитель:

доцент

доктор психологических наук, профессор

кафедры Олигофренопедагогики

Матасов Юрий Тимофеевич

Санкт-Петербург

2024


СОДЕРЖАНИЕ

Введение……………………………………………………………………………...3

Глава 1. Теоретические основы исследования мышления умственно отсталых младших школьников

  1. Мышление как умственная деятельность …………………………..……........5
  2. Основные качества умственной деятельности: самостоятельность, гибкость, критичность…………………………………………………………………………..8
  3. Особенности критичности мышления детей младшего школьного возраста с умеренной степенью умственной отсталости………………………………….…11

Выводы по I главе…………………………………………………………………..14

Глава 2. Экспериментальная работа по исследованию мышления умственно отсталых младших дошкольников

2.1. Цель, задачи, методики исследования критичности мышления детей младшего школьного возраста с интеллектуальной недостаточностью………..16

  1. Анализ результатов исследования   критичности мышления детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью……………………...23
  2. Методические рекомендации по развитию критичности мышления детей младших школьников с умственной отсталостью ………………………..26

Выводы по II главе…………………………………………………………………27

Заключение………………………………………………………………………….28

Список литературы ……….……………………………………………………......30

Введение

В России с каждым годом увеличивается количество детей с умственной отсталостью. В результате коррекционной работы некоторое количество детей достигает нормы.

Положение Л.С. Выготского о том, что ребенок с недостатками психического развития может достигнуть того же развития, что и нормальный, с помощью коррекционно-педагогических средств является основополагающим в дефектологии.

Это обстоятельство делает первостепенным вопрос о создании условий для максимальной коррекции нарушений развития детей, а значит необходимо детальное изучение их психо-физического развития. Исследование умственного развития детей необходимо для того, чтобы создать наиболее благоприятные условия обучения, соответствующие реальным возможностям ребенка, его индивидуальным особенностям и уровню его общего развития

Цель исследования – изучить своеобразие мышления младших школьников с интеллектуально недостаточностью.

Объектом исследования является мышление детей младшего школьного возраста, имеющих легкую степень умственной отсталости.

Предмет исследования – своеобразие критичности мышления младших школьников, имеющих умственную отсталость.

Выдвинута гипотеза о том, что мышление детей младшего школьного возраста с интеллектуальной недостаточностью отличается выраженным своеобразием и снижением уровня адекватной оценки своего поведения мыслительной деятельности по сравнению с детьми с нормальным психическим развитием.

...

Скачать:   txt (74.4 Kb)   pdf (270.3 Kb)   docx (253.7 Kb)  
Продолжить читать еще 19 страниц(ы) »
Доступно только на Essays.club