Конфликтное поведение подростков с ЗПР как механизм психологической защиты

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ПРОЯВЛЕНИЯ КОНФЛИКТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ С ЗПР…………………………………………………………………………….8

1.1.Понятие, виды и формы конфликтного поведения. Состояние проблемы конфликтности в современной науке……………………………8

1.2. Особенности проявления конфликтного поведения подростков с ЗПР………………………………………………………………………….....24

Выводы ……………………………………………………………..…30

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПРОЯВЛЕНИЯ КОНФЛИКТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ С ЗПР…………..32

2.1. Организация исследования………………………………………32

2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования конфликтного поведения подростков с ЗПР………………………………………………

2.3. Рекомендации по коррекция конфликтного поведения……….43

Выводы …………………………………………………......................46

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ……………………………………………………..47

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………..............49

ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………...............52

Нормоконтроль пройден

Ф.И.О. И.А. Шаповал

____________________

(подпись)

«___»___________ 2015 г.

Введение

Конфликт является сложным социальным и психологическим явлением, которое занимает особую роль в жизни людей, их развитии, самореализации, в отношениях с другими людьми, и в жизни общества в целом.

Актуальность данного исследования: конфликты становятся вечным спутником нашей жизни и неизбежны в любой социальной структуре. К сожалению, некоторые личности стремятся добиться поставленной цели любыми способами, игнорируя потребности других, что ведет за собой соперничество и напряженность между людьми. Человек постоянно взаимодействует с обществом. Каждый человек имеет свои индивидуальные особенности: темперамент, коммуникативные особенности, склонность к агрессивному поведению, а также свои собственные идеи, мысли, взгляды. Отсюда появляется большой интерес к исследованию поведения подростков с задержкой психического развития, доказывая социальную актуальность нашего исследования.

Подростковый возраст является возрастом серьезного кризиса, затрагивающего и физиологическое, и психическое здоровье ребенка. Для этого сложного этапа показательны негативные проявления ребенка, протестующий характер поведения, повышенная конфликтность с окружающими его людьми. В самосознании подростков происходят значительные изменения: появляется чувство взрослости, возникает страстное желание отстаивать свои новые права, постоянно вступать в споры и конфликты с окружающими, доказывая правоту своей позиции. Проблема влияния типологических особенностей личности подростка на выбор стилей поведения в конфликтной ситуации является не до конца изученной. Наблюдая за поведением другого человека, зная его индивидуальные типологические особенности, можно предположить, как он будет себя вести в конфликтной ситуации, следовательно, можно более эффективно строить взаимоотношения с окружающими людьми, следовательно, это актуально в любой ситуации, где происходит взаимодействие личности подростка с другими людьми.

Все выше перечисленные процессы в полной мере характерны как для нормально развивающихся школьников, так и для подростков с задержкой психического развития (далее ЗПР).

Работа с подростками с ЗПР в учреждениях интернатного типа часто сопровождается скрытыми или явными конфликтами в общении, дискомфортом, появлением личностных нарушений и конфликтного поведения.

Многие исследователи отмечают, что проблема конфликтного