Исследование типа и характеристик мышления

Введение

Проблемой исследования мышления занимались отечественные и зарубежные психологи. Мышление  является высшей формой  познавательной деятельности человека, которая позволяет отражать окружающую  нас действительность, решать различные задачи. Значимость данного познавательного процесса трудно переоценить, именно поэтому важно знать особенности своего мышления.

Целью данной работы является исследование типа и характеристик мышления.

Объект исследования - мышление как психологический процесс.
Предмет  -  тип мышления девушек восемнадцати и девятнадцати лет.

Гипотеза. Можно предположить, что у испытуемых выявлены существенные характеристики мышления.

Испытуемыми данного исследования являлись 2 человека. Первая испытуемая: девушка, студентка, 18 лет. Вторая испытуемая: девушка, студентка, 19 лет. Исследование проводилось с помощью выполнения пяти методик в домашней и во внедомашней обстановке в дневное время.

Используемые методики в данном исследовании:

1. Методика диагностики практической направленности мышления (Л.П. Урванцева - Н.В. Володиной).

Практическая направленность мышления определяется нами как свойство познавательной активности, характеризующее её подчинённость предметно-преобразовательным целям и ориентацию на результат. При разработке данного теоретического конструкта  были использованы работы Б.М.Теплова, К.А. Абульхановой-Славской, М.А.Холодной. В результате конкретизации исследуемое понятие было описано в нескольких группах признаков, на основе которых формулировались вопросы методики.  Группы признаков: мотивация личности (интересы, предпочтения, цели, отношения), особенности интеллектуальной деятельности (мышления, памяти, внимания, восприятия), характеристики поведения, особенности воспитания и среды развития личности, специфика эмоциональных переживаний и их проявлений. Окончательный вариант методики для диагностики практической направленности мышления содержит 33 вопроса.

2.Методика определения типа мышления (Модификация Резапкиной). У каждого человека преобладает определенный тип мышления. Назначение теста диагностика типа мышления респондента. Данная методика состоит из 40 вопросов. Шкалы в данной методике типов мышления - предметно-действенное, абстрактно-символическое, словесно-логическое, наглядно-образное, креативность (творческое).

3. Методика установления закономерностей (Покровский)

Цель данной методики определить способности к анализу и сравнению, оценить умения делать логические построения, скорость переключения с одного способа умственного действия на другой. Работать нужно 8 минут, без излишней спешки и без ошибок, всего 25 заданий.

4. Методика Войнаровского тест на логическое мышление.

В данной методике исследуется логическое мышление. Тест состоит из 30 пунктов.

 5.Методика        интеллектуальной        лабильности.
Методику рекомендуется использовать с целью прогноза успешности в профессиональном обучении, освоении нового вида деятельности и оценки качества трудовой практики. Методика требует от испытуемого высокой концентрации внимания и быстроты действий. Обследуемые должны в ограниченный отрезок времени (несколько секунд) выполнить несложные задания, которые будет зачитывать экспериментатор. Обследование можно проводить как индивидуально, так и в группе, возможно использование магнитофона. Каждому испытуемому выдается специальный бланк. Методика требует мало времени для проведения тестирования, вместе с тем она дает достаточно точный прогноз профессиональной пригодности. Методика содержит 40 квадратов с заданиями.

Теоретические аспекты мышления

Мышление – это активный процесс. Его внутренним источником выступают потребности и мотивы, побуждающие человека к постановке и решению жизненно важных задач. Мышление можно определить как систему особых умственных действий и операций, на основе которых осуществляется субъективное воссоздание познаваемых предметов и явлений в их существенных свойствах, связях и отношениях. Оно тесно связано с речью, языком. Мышление – это процесс внутреннего рассуждения, в результате которого происходит решение задачи.