Гибкие навыки подростков как фактор успеха

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

муниципального образования город Краснодар

средняя общеобразовательная школа № 24

имени Тимофеева Федора Ивановича

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ

Гибкие навыки подростков как фактор успеха

Работу выполнила:

Демидова Ульяна Романовна

Ученица 9 «А» класса

Руководитель:

Фролкина Лариса Викторовна

обществознание

Краснодар

2023

Содержание

Введение        2

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ «ГИБКИХ НАВЫКОВ»        4

1.1 Сущность и структура понятия «гибких» навыков        4

1.2 Универсальные компетентности        5

1.3 Концепция «4К»        7

1.4 Эмоциональный интеллект        12

ГЛАВА 2. МЕТОДОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ «ГИБКИХ» НАВЫКОВ У ПОДРОСТКОВ        15

2.1 Определение уровня развития гибких навыков у 9–11 классов посредством анкетирования.        15

Глава 2. Методология развития гибких навыков у подростков

2.1Определение уровня развития гибких навыков у 9–11 классов посредством анкетирования. Анализ проведенных опросов

2.2 Характеристика уровня развития гибких навыков учащихся

2.3 Рекомендации по развитию гибких навыков у учащихся старшего звена школы

Заключение

Обзор использованной литературы

Приложение

Введение

Актуальность темы исследования. В настоящее время в условиях глобализации и информатизации общества изменились характер и условия труда, и акцент при приеме специалиста сместился в сторону таких качеств, как мотивация к профессиональной деятельности, коммуникабельность, обладание дополнительными умениями, а также в сторону эмоциональной сферы специалиста. Такие навыки называются soft skills. В русском языке используется термин «гибкие навыки», синонимами являются универсальные, или надпрофессиональные, навыки. Пандемия, стремительное развитие информационных технологий, значительный объем информации, увеличение количества и вариативности коммуникации при выполнении профессиональных задач требуют достаточно высокого уровня развития «гибких» навыков у представителей практически всех профессий. Готовить отвечающих современным требованиям специалистов надо начинать уже в школе, так как характер, умение взаимодействовать с людьми закладываются в раннем возрасте. Несмотря на активное обсуждение проблемы развития «гибких» навыков как в зарубежной литературе, так и в российской, уровень их развития у подростков недостаточно развит и требует популяризации данной темы среди указанной социальной группы. Поскольку экономика начинает активно использовать безлюдные и бесконтактные автоматизированные решения – то есть, еще больше ускоряется процесс автоматизации традиционных отраслей, люди все больше будут переходить в области, где ценны человеческие качества – творчество, эмоциональный интеллект, умение сотрудничать, - и все больше возникает необходимость формировать соответствующие компетенции уже со школы и продолжать их совершенствование в системе профессионального образования.

Цель исследовательского проекта – проанализировать уровень гибких навыков подростков, влияющих на успешность решения поставленных задач.

Для достижения цели поставлены следующие задачи:

1.        Изучить понятие и сущность soft skills.

2.        Рассмотреть способы развития «гибких» навыков.

3.        Провести анкетирование среди 9–11 классов для выяснения уровня развития «гибких» навыков среди учащихся старшего звена школы, проанализировать результаты.

4.        Разработать пособие по развитию надпрофессиональных навыков для школьников, содержащее основополагающие аспекты данной темы.