Essays.club - Получите бесплатные рефераты, курсовые работы и научные статьи
Поиск

Взаимосвязи школьной и самооценки младших школьников

Автор:   •  Апрель 30, 2019  •  Дипломная работа  •  15,331 Слов (62 Страниц)  •  429 Просмотры

Страница 1 из 62

ИНСТИТУТ  

Факультет Психолого-педагогический

Кафедра Психологии и педагогики

УТВЕРЖДАЮ

Зав кафедрой психологии и педагогики

        / Место для ввода текста.

        (подпись)        (Ф.И.О.)

«        »        2017г.

Выпускная квалификационная работа

на тему: «  взаимосвязи школьной  и самооценки  младших школьников »

Направление: 37.03.01 Психология

Квалификация (степень): бакалавр

Студент группы

Место для ввода текста.


        / Место для ввода текста.

        (подпись)        (Ф.И.О.)

Руководитель работы

Кандидат  наук         

уч. степ.        уч. звание


        / Место для ввода текста.

        (подпись)        (Ф.И.О.)

Москва 2017

ОГЛАВЛЕНИЕ                                             Стр

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………….………….…. 3

 I.   АСПЕКТЫ  ВЗАИМОСВЯЗИ  И САМООЦЕНКИ …………………………………………… 6

1.1.Психологические особенности  младшего школьного …………………………………………………………………………………….…....6

1.2. Особенности тревожности  школьников…………………..................13

1.3.  самооценки в  школьном возрасте……………………....20

 по главе ……………………………………………………..………………..30

 II.  ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ  ТРЕВОЖНОСТИ И  МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ …………………………………………………………………… 33    

2.1. Программа эмпирического ……………………............................33

2.2. Описание и  результатов по  уровня  тревожности  школьников……………………………………………………………………….…...36

2.3.  и анализ  по выявлению   самооценки младших ……………………………………………..……………………………..41

2.4. Анализ и  результатов исследования  выявлению взаимосвязи  тревожности и  младших школьников …............48

 по главе ………………………………………………………………….....56

 …………………………………………………….……………….58

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ …………………….………..60

…………………………………………………………………...…64

Актуальность . По данным  организации здравоохранения, школа сегодня  общественно неблагоприятным . Следствием такого  воздействия часто  нарушение психологического  обучающихся,  именно в  закладывается будущая  нашего государства.

Особую  психологов в  годы вызывает  формирования тревожных  в условиях . В настоящее  увеличилось число  детей,  повышенным беспокойством, неуверенностью,  неустойчивостью.  – как  любое комплексное  образование,  сложным строением, включающим когнитивный, эмоциональный и  аспекты,  доминировании эмоционального. В целом, тревожность –  субъективное проявление  личности,  дезадаптации.

       Проблемой  личности ребенка  и проблема , развития самооценки. Самооценка -  необходимый компонент  самосознания, .е.  человеком самого , своих физических , умственных способностей, поступков,  и целей  поведения,  отношения к , к другим  и самому .

Причем  исследования показывают, что самооценка  школьников еще  не самостоятельна, она формируется  основном под  учителя.  значение дети  интеллектуальным возможностям  тому,  их оценивают  (взрослые  сверстники).

         По  психолого- литературы (.В. , М.. Неймарк, .И. , А.. Прихожан)  тревожностью и  чаще отмечается  отрицательная взаимосвязь: высокотревожные дети  отличаются неуверенностью  себе и  неустойчивой самооценкой, в связи  чем у  возникает ожидание  со стороны . В то  время типичным  заниженной самооценки  повышенная тревожность.

...

Скачать:   txt (158.1 Kb)   pdf (609.9 Kb)   docx (195.1 Kb)  
Продолжить читать еще 61 страниц(ы) »
Доступно только на Essays.club