Анализ развития психики и сознания (на основе диаграммы Венна, методов бумеранга)

МИНИСТЕРСТВО ПО РАЗВИТИЮ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И

КОММУНИКАЦИИ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН

ТАШКЕНТСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ИМЕНИ МУХАММАДА АЛЬ – ХОРЕЗМИ

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

По предмету ПЕДАГОГИКА.ПСИХОЛОГИЯ

ТЕМА: Анализ развития психики и сознания (на основе диаграммы Венна, методов бумеранга)

                                 Выполнила студентка

                                      группы 035-19 Кивенко Е.В. 

                                 Проверила RAXMONBERDIYEVA G.T

Ташкент 2023г

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        3

1. РАЗВИТИЕ ПСИХИКИ И СОЗНАНИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ        4
2. ДИАГРАММА ВЕННА-ПРИЕМ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ.4
3. ТЕХНОЛОГИЯ        БУМЕРАНГ        6

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        9

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ        10

ВВЕДЕНИЕ

Процесс                разностороннего        взаимопроникновения        наук,                        развитие комплексного изучения педагогических явлений требует органической связи педагогики                с        другими                науками.                Педагогика        развивается,        укрепляя        и совершенствуя свои связи с Философией, которая помогает педагогике в определении целей воспитания, в постижении сущности человека, законов развития        природы                и                        общества,                Физиологией                которой                        помогают биологическую сущность человека, особенности развития организма на каждом возрастном этапе, Психологией, которая вскрывает закономерности психического                        развития                                        людей.                Педагогика        широко                использует междунаучные понятия «формирование» и «развитие». Формирование — процесс становления человека как социального существа под воздействием всех        без                        исключения                                факторов                —        экологических,        социальных, экономических, идеологических, психологических и т. д. Воспитание — один из        важнейших,                        но        не        единственный фактор формирования личности. Формирование подразумевает некую законченность человеческой личности, достижение уровня зрелости, устойчивости.

1.Развитие психики и сознания в педагогической технологии.

Одной из важнейших задач педагогической науки является задача внедрения результатов научно-педагогических исследований в практику. Педагогика неразрывно связана с практикой и непосредственно служит ей. Слово технология вошло в науку в 1872 году. Оно происходит от греческого

«тексос» — ремесло, мастерство, а «логос» — учение или наука. Короче говоря, это означает «наука мастерства». Педагогическая технология – это выявление и создание всех процессов обучения и приобретения знаний с учетом технических средств, человеческого потенциала и их взаимодействия в целях оптимизации форм обучения. представляет собой систематический (разработанный) способ (метод) его применения. Педагогическая технология

– это совокупность методов и средств, используемых в образовательном процессе для достижения образовательных целей .Как любая наука, педагогика характеризуется не только своим собственным предметом, но и специфическим набором методов. При этом необходимо различать, во- первых методы обучения и воспитания, с помощью которых осуществляется управление педагогическим процессом, воплощаются в жизнь педагогические цели, и, во-вторых, собственно исследовательские методы, т.е. приемы получения самого педагогического знания, позволяющего вырабатывать эти цели и средства их достижения.