Эффективность снижения агрессивности посредством сказкотерапии в дошкольном возрасте

Аннотация

Выпускная квалификационная работа посвящена проблеме снижения уровня агрессивности детей дошкольного возраста методом сказкотерапии. В работе анализируются психолого-педагогические условия снижения уровня агрессии детей дошкольного возраста посредством метода сказкотерапии.

В работе дается характеристика агрессии и агрессивного поведения, используя основные положения зарубежных и отечественных ученых                (З. Фрейда, З. Бандура, А. Фрейд, Т. Г. Румянцевой), автор также излагает свое видение агрессии.

Большое место в работе уделено снижению уровня агрессии и агрессивного поведения посредством сказкотерапии. Главное внимание обращается на метод сказкотерапии, основанный не только на воспроизведение прослушанных сказок, но также и на сочинение авторских сказок, что предусмотрено в современных ФГОС ДОО. В работе особенно подчеркнуто, что применение метода сказкотерапии на занятиях в ДОУ способствует снижению уровня агрессии.

В работе использовались следующие методики:  опросник агрессивности А. А. Романова, тест руки Э. Вагнера, анкетирование родителей «Критерии агрессивности у ребенка» по методике Г. П. Лаврентьевой и Т. М. Титаренко и  методика наблюдения. Работа представляет интерес с точки зрения  практической реализации ФГОС на уровне ДОО.

Работа содержит 53 листа текста, 5 рисунков, 1 таблица, 4 приложения.

Summary

Final qualifying work is devoted to the problem of reducing the level of aggressiveness of preschool children by the method of fairy tale therapy. The paper analyzes the psychological and pedagogical conditions of reducing the level of aggression of preschool children through the method of fairy tale therapy.

The paper gives the characteristics of aggression and aggressive behavior, using the basic provisions of foreign and domestic scientists (Z. Freud, Z. bandura,  A. Freud, T. G. Rumyantseva), the author also presents his vision of aggression.

Much attention is paid to reducing the level of aggression and aggressive behavior through fairy tale therapy. The main attention is paid to the method of fairy-tale therapy, based not only on the reproduction of the listened fairy tales, but also on the composition of the author's fairy tales, which is provided in the modern GEF Doo. In the work it is especially emphasized that the use of the method of fairy tale therapy in the classroom in the DOW helps to reduce the level of aggression.

We used the following methods: questionnaire of aggressiveness of                      A. A. Romanov, test rruce E. Wagner, a survey of parents «Criteria of aggressiveness in the child», according to the method of G. P. Lavrentieva and T. M. Titarenko and methods of observation. The work is of interest from the point of view of the practical implementation of GEF at the level of DOO.

The work contains 53 sheets of text, 5 figures, 1 tables, 4 annexes.

Содержание

Введение        6

1 Теоретические аспекты детской агрессии и ее снижения в процессе сказкотерапии        9

1.1 Понятие сущности «агрессивность», «агрессивное поведение» в психолого-педагогической литературе        9

1.2 Возрастные психологические особенности дошкольного возраста        15

1.3 Сказкотерапия как метод снижения уровня агрессивного поведения у детей дошкольного возраста        18

2 Практико-ориентированная работа по снижению агрессии у детей дошкольного возраста посредством сказкотерапии        29

2.1 Практическое обоснование использования сказкотерапии как одного из метода снижения агрессии у детей дошкольного возраста        29

2.2 Диагностика уровня агрессии и реализация программы по снижению агрессивного поведения в старшем дошкольном возрасте средствами сказкотерапии        32

2.3 Результаты выходной диагностики и сравнительный анализ результатов уровня агрессии в старшем дошкольном возрасте        38

Заключение        42

Список использованных источников        44

Приложение А (справочное) Методика уровня агрессивности                                А. А. Романова        48

Приложение Б (справочное) Критерии агрессивности для входного и выходного контроля        51

Приложение В (обязательное) Результаты входного диагностического контроля уровня агрессивности        52

Приложение Г (обязательное) Результаты выходного диагностического контроля уровня агрессивности        53

Введение

Детские психологи, наблюдающие детей и подростков с различными поведенческими или психическими проблемами со здоровьем, определяют, что одним из самых сложных проявлений является агрессия. Агрессивное поведение может представлять собой нормальную стадию развития или указывать на серьезное, продолжающееся расстройство психического здоровья, которое представляет собой проблему безопасности, как самого ребенка, так и окружающих его людей.