Поведение достойное уважения
Автор: Gadjilova05 • Июль 16, 2021 • Контрольная работа • 495 Слов (2 Страниц) • 272 Просмотры
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ[pic 1]
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Тольяттинский государственный университет»
Тольяттинский государственный университет
Дошкольная педагогика,прикладная психология
44.03.02 Психолого-педагогическое образование
Психология и педагогика дошкольного образования
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1
по учебному курсу « Дошкольна педогогика 1 »
Студент | Наталья Александровна Гаджтлова | |
Группа | ППОбд-1801б | |
Преподаватель | Козлова Анна Юрьевна | |
Тольятти 2021
КОНСПЕКТ
совместной деятельности педагога и детей (ОД)
по теме «Поведение достойное уважения»
Возрастная группа: подготовительная
Вид деятельности детей:
- изобразительная деятельность (предметное рисование)
- коммуникативная деятельность (рассказ педагога),
- двигательная деятельность (физминутка);
- игровая деятельность (игра-интервью);
- изобразительная деятельность (рисование).
Содержание деятельности детей (дидактические единицы):
- представление о правилах безопасного поведения на улице
- представление о значении дорожных знаков (запрещающие, разрешающие)
- представление о пешеходном переходе («зебра», надземный и подземный переход),
- представление о значении знаков светофора (красный- стой, жёлтый- внимание, зеленый- иди),
Образовательные задачи.
ЗНАНИЯ
- закреплять у детей представления о значении дорожных знаков, о безопасном переходе улице («зебра», надземный и подземный переход );
ОТНОШЕНИЯ
- продолжать развивать у детей познавательную активность путем моделирования проблемных ситуаций;
- поддерживать инициативность и желание детей участвовать в изобразительной деятельности.
ДЕЙСТВИЯ
- формировать у детей аккуратность в работе с цветными карандашами
- формировать у детей умение ориентироваться на листе бумаги А4, воображие, активность.
- формировать умение наблюдать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные зависимости делать выводы.
Интегрированная форма:
-художественная выставка готовых работ
-фотовыставка
Задания для совместной деятельности детей (вид, способы предъявления и способы представления решения):
Задание (действие и его содержание) | Способ предъявления задания | Способ презентации детьми результатов выполнения задания |
Предлагает детям послушать стихотворение «Чтоб машины не спешили». Ответить на вопросы по тексту Предлагает детям разобрать знаки запрещающие предписывающие указательные знаки сервиса. | Педагог читает стихотворения | Дети слушают стихотворение Отвечают на вопросы Выполняют работу парами |
Предлагает побеседовать на тему дорожной грамоты и закрепить правила дорожного движения. Ответить на вопросы и указать на ответы-знаки, изображенные на сюжетной картине с нарисованной улицей. | Словесно-наглядный | Дети рассматривают картинки и отвечают на вопросы. |
Предлагает, внимательно слушайте стихотворение и повторяйте движения вместе со мной. | Словесно-практический | Дети слушают и выполняют движения совместно с педагогом |
Объясняет, зачем и кому нужны Правила дорожного движения и их соблюдение? (Знания и соблюдение Правил дорожного движения нужны для нашей безопасности и безопасности окружающих.) | Словесно-наглядный | Дети отвечают на вопросы |
Предлагает поиграть в работников патрульно- постовой службы и изобразить улицу с дорожными знаками. Педагог предлагает детям несколько дорожных знаков для ориентира (предупреждающие, запрещающие, указательные) и макет улицы. Поясняет, что с помощью цветных карандашей нужно изобразить улицу и знакомые дорожные знаки. | Словесно-практический | Дети выбирают дорожные знаки и приступают к выполнению задания. |
Предлагает детям поиграть в игру «Интервью» Создать стенд «Правила движения на улице». | Аудиовизуальный. | Дети оценивают выполненные работы, закрепляют полученные представления, дают интервью. Создают стенд. |
...