Педагогика: возникновение, развитие, проблемы

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное

образовательное учреждение высшего образования

«Самарский национальный исследовательский университет

имени академика С.П. Королева»

(Самарский университет)

Социально-гуманитарный институт

Эссе

На тему: Педагогика: возникновение, развитие, проблемы.

Выполнила студентка группы 5101-440302z  Нурина А.Е.

Самара 2021

        Данная работа посвящена такой науке, как педагогика. С этой целью будут рассмотрены следующие вопросы: как возникла педагогика, развитие педагогики и ее проблемы. Приступая к работе, для начала я отвечу на вопрос: что такое педагогика?  Педагогика – это наука о воспитании, обучении и развитии человека, она изучает закономерности передачи опыта старшим поколениям и активного его усвоения младшим.

Как известно, греческое слово «педагог» изначально указывало на раба, сопровождавшего детей к месту учебы. Буквальный перевод слова – «детоводитель».

К категории педагогов можно отнести и работников детских садов, воспитателей, школьных учителей, преподавателей вузов. Поэтому не вижу никакого смысла, говоря о педагогике в целом, разделять работников образовательной сферы по месту работы. Сама же педагогика в классическом варианте остается процессом воспитания и обучения.

         С самого раннего детства взрослые нас приучали к труду, и рассказывали о традициях, говорили, как правильно себя вести в обществе, с родителями, прививали веру, учили любить, дружить и т.д. Простым языком, такого человека тогда называли наставником. Я считаю, что в древности большую роль для возникновения и развития педагогики имели письмо и чтение. Таким нормам учили в первых центрах обучения, которые были при храмах и царских дворцах. Становление системы образования началось в Древнем Востоке. Строятся учебные заведения, похожие на современные школы, так же распространёнными были школы военного дела.

         Первым профессиональным педагогом считался римлянин Марк Фибия Квинтилиана. Он считал, что стоит вводить общегуманитарное обучение для правильного развития детей. Квинтилиан первый высказал требования, которые должны выдвигаться к любому педагогу - это хорошее образование, любовь и уважение к детям.

          Как отдельная наука, педагогика Нового времени начала существовать с 17 столетия. В отечественный период выделяют деятельность Ломоносова, который выдвигал идею общеобразовательного типа средней школы.

         Так же история не обделена и русскими великими педагогами, среди них: В.Г.Белинский, А.И.Герцен, Н.Г.Чернышевский, Л.Н. Толстой. Но конечно, мировую славу принес педагогике Константин Дмитриевич Ушинский. Он произвел революцию в педагогической теории и практике. Его система педагогики на первое место ставит учение о целях, принципах и сущности воспитания. Русский педагог так говорил о руководящей роли школы и педагога: «В воспитании все должно основываться на личности воспитателя, потому что воспитательная сила изливается только из живого источника человеческой личности. Никакие уставы и программы, никакой искусственный организм заведения, как бы хитро он ни был продуман, не может заменить личности в деле воспитания».

          На сегодняшний момент можно говорить о успехах в областях педагогики. Внедряют новейшие технологии дошкольного и школьного начального обучения, так же наблюдается прогресс в вопросе создания более эффективных методик воспитания.