Отчет по практике по "Логопедии"

Код и формулировка компетенции

Планируемые результатами освоения ОПОП ВО

ОК-1- способностью использовать философские, социогуманитарные, естественнонаучные знания для формирования научного мировоззрения и ориентирования в современном информационном пространстве;

Знать: основные типы философствования и типы философских мировоззрений; основные природные явления и методы их исследования; актуальные технологии обучения;

Уметь: логически мыслить, аргументировать и отстаивать свою точку зрения, ориентироваться в системе ценностей, осуществлять обоснованный выбор ценностных ориентаций; применять естественнонаучные знания в учебной и профессиональной деятельности; работать с компьютером, традиционными носителями информации по образцу;

Владеть: базовыми философскими, естественнонаучными понятиями; навыками применения информационных технологий в своей профессиональной деятельности с учетом индивидуальных и возрастных особенностей детей.

ОК-2- готовностью совершенствовать свою речевую культуру

Знать: систему функциональных стилей русского языка и особенности их использования в соответствующих коммуникативных ситуациях;

Уметь:  логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь; анализировать свою собственную речь и речь учащихся с позиций культуры речи;

Владеть: навыками применения лингвистических знаний в процессе диагностической и коррекционной работы с лицами с ОВЗ; основами использования различных средств коммуникации в разных видах профессиональной деятельности; навыками литературной письменной и устной речи; приемами публичного выступления, аргументации, ведения дискуссии и полемики

ОК-3 - способностью анализировать закономерности исторического процесса, осмыслять и анализировать профессионально и личностно значимые социокультурные проблемы, осознавать и выражать собственную мировоззренческую и гражданскую позицию

Знать: международные и отечественные правовые документы, защищающие интересы лиц с ОВЗ; основные характеристики педагогических систем и специальных образовательных технологий в специальном образовании; основные проблемы, задачи и перспективы деонтологии в специальном образовании, ее прикладное значение в деятельности дефектолога;

Уметь: пропагандировать толерантное отношение к лицам с ОВЗ среди широкой общественности; компетентно анализировать причины деонтологических ориентированных ситуаций и подбирать гуманистически ориентированные пути профессионального поведения;

Владеть: основной терминологией в области специального образования; нормами профессионального поведения педагога.

ОК – 4 - способностью использовать базовые экономические и правовые знания в социальной и профессиональной сферах;

Знать: понятие трудовой договор (контракт), трудовая дисциплина и ответственность за ее нарушение;

Уметь: принимать решения и совершать действия в точном соответствии с законом; четко представлять сущность, характер и взаимодействие правовых явлений;

Владеть: навыками работы с законодательными документами;

ОК-6 - способностью к социальному взаимодействию и сотрудничеству в социальной и профессиональной сферах с соблюдением этических и социальных норм;

Знать: основные проблемы, задачи и перспективы деонтологии в специальном образовании, ее прикладное значение в деятельности дефектолога;

Уметь: работать в команде специалистов разного профиля по созданию условий медико-психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ; соблюдать нормы профессионального поведения и этикета; соблюдать требования профессиональной этики при использовании диагностических и коррекционных методик;

Владеть: нормами профессионального поведения дефектолога; навыками этикетно-речевого общения в бытовой, деловой, официальной тональности; навыками сотрудничества с коллегами на основе нравственных принципов.

ОК-7 - способностью к самообразованию и социально-профессиональной мобильности;

Знать: методы и приёмы самостоятельной работы с источниками специальной литературы; интегрировать знания, полученные на различных учебных дисциплинах;

Уметь: проводить экспериментальное научное исследование в ходе исследовательской деятельности в процессе выполнения курсовых и выпускных квалификационных работ;

Владеть: навыками планирования, организации и проведения научного экспериментального исследования.

ОК-8 - готовностью укреплять здоровье, поддерживать должный уровень физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности;

Знать: основы физической культуры и здорового образа жизни; нормативно-правовую базу охраны здоровья населения;

Уметь: организовывать оздоровительно-просветительскую работу; выполнять простейшие приемы самомассажа и релаксации;

Владеть: системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья;

ОК-9 - способностью использовать приемы первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций 

Знать: методологические основы в области безопасность  жизнедеятельности.

Уметь: применять практические навыки обеспечения безопасности в опасных ситуациях, возникающих в учебном процессе, повседневной жизни;

Владеть: правилами и техникой безопасности и оказания доврачебной помощи воспитанникам, обучающимся с органическими возможностями в условиях чрезвычайной ситуации.

ОПК-1 - готовностью сознавать социальную значимость своей профессии, мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;

Знать: роль учителя-дефектолога в эффективной социализации ребенка с нарушениями речи первичного и вторичного характера;

Умеет: обосновывать необходимость и значимость коррекционной работы с детьми, имеющими речевые нарушения первичного или вторичного характера.

Владеет: навыками анализа специальной литературы;

ОПК-2 - готовность осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с нормативно-правовыми документами

Знать: нормативно-правовую базу обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья.

Уметь: использовать нормативно-правовые документы, регламентирующие профессиональную деятельность.

Владеть: навыками работы с законодательными документами; нормами профессионального поведения педагога.

ОПК-4- готовностью к осуществлению психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса, социализации и профессионального самоопределения обучающихся, в том числе лиц с ограниченными возможностями здоровья;

Знать: различные формы получения образования ребенком с ОВЗ; основные варианты АООП для детей с ОВЗ;

Уметь:        подбирать оптимальные организационные формы работы с ребенком с различными вариантами психофизического недоразвития;

Владеть: навыками прогностической деятельности при планировании психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ.

ОПК-5 - способность использовать в профессиональной деятельности современные компьютерные и информационные технологии

Знать: основные требования к разработке и применению компьютерных упражнений и презентаций на коррекционных  занятиях для детей с нарушениями в развитии.

Уметь: использовать в профессиональной деятельности современные компьютерные и информационные технологии.

Владеть: навыками оформления отчетной документации с использованием компьютерных и информационных технологии.

ПК-3 - готовность к планированию образовательно-коррекционной работы с учетом структуры нарушения, актуального состояния и потенциальных возможностей лиц с ОВЗ

Знать: структуру и механизм нарушения при различных вариантах дизонтогенеза; закономерности психического развития личности; содержание основных этапов онтогенеза психофизического развития индивида;

Уметь: проектировать перспективный план коррекционной  работы с учетом структуры, механизма и степени нарушения при различных вариантах дизонтогенеза;

Владеть: навыками планирования коррекционной работы;

ПК-4 - способность к организации, совершенствованию и анализу собственной образовательно-коррекционной деятельности

Знать: основные параметры самоанализа профессиональной деятельности педагога образовательного учреждения;

Уметь: самостоятельно проводить самоанализ своей диагностической деятельности;

Владеть: терминологией, отражающей направления самоанализа;

ПК-5 - способность к проведению психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ, анализу результатов комплексного медико-психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ на основе использования клинико-психолого-педагогических классификаций нарушений развития

Знать: принципы и методы клинико-психолого-педагогической диагностики и коррекции нарушений; основные принципы профилактики и оказания помощи детям с ОВЗ.

Уметь: определять первичность или вторичность нарушений психофизических функций при различных вариантах дизонтогенеза; дифференцировать задания/пробы психолого-педагогического обследования детей с ОВЗ в зависимости от специфики первичного нарушения.

Владеть: навыками проведения и оценки результатов комплексного медико-психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ.

ПК-6 - способность осуществлять мониторинг достижения планируемых результатов образовательно-коррекционной работы

Знать: принципы осуществления мониторинга уровня сформированности ВПФ,

Уметь: анализировать результаты диагностики и наблюдения;

Владеть:        навыками корректировки ранее разработанного плана коррекционной работы после проведения результатов промежуточного мониторинга.