Особенности организации воспитательного процесса в профессиональном училище

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ УЧИЛИЩЕ        6

1.1.        Воспитательный процесс в профессиональном училище: цели, функции, содержание, структура        6

1.2.        Особенности форм, методов и средств организации воспитательного процесса в профессиональном училище        12

ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ОСОБЕННОСТЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В РЕГИОНАЛЬНОМ ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКОМ ТЕХНИКЕМЕ        19

2.1.  Анализ теоретических основ построения воспитательного процесса В Региональном финасово-экономическом техникуме        19

2.2. Анализ организационных форм, методов и средств реализации воспитательного процесса в Региональном финасово-экономическом техникуме        27

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        31

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ        33

ВВЕДЕНИЕ

Процесс развития современного образовательного пространства представляет собой вариативный процесс, направленный на удовлетворение образовательных потребностей отдельного человека, общества, и государства в целом. Воспитание как неотъемлемая система образования играет большую роль в течение всего периода формирования педагогики как науки. Актуальность выбранной темы курсовой работы обуславливается требованиями общества, стоящего на пороге новейших преобразований, внедрений в сфере образования. Конкретнее, особенности воспитания современного поколения людей носят объективный характер, так как воспитательные задачи требуют оперативного, творческого, эффективного решения не только со стороны педагогов – новаторов, но и, конечно, со стороны самих обучающихся.

Специфика воспитательной работы носит общественно значимый характер. Проблемы нахождения общей стратегии развития воспитательного процесса и разработки точного плана действий мотивирует образовательные институты к созданию, формированию достойного в воспитательном плане выпускника образовательного учреждения. Среднее профессиональное образование не исключение. Сегодня среднее техническое образование является одним из наиболее востребованных видов профессионального образования. Среднее профессиональное образование технического профиля имеет своей целью подготовку высококвалифицированных специалистов, сочетающих достаточно широкую теоретическую подготовку с практико-ориентированными умениями по диагностике, наладке, текущей эксплуатации и ремонту оборудования, — удовлетворяющих текущим и перспективным потребностям рынка труда.

На российском рынке образовательных услуг сложилась парадоксальная ситуация. Число выпускников средних специальных учебных заведений технического профиля постоянно растет, многие из них не могут найти себе работу по специальности, определиться в современной экономической жизни. В то же время в стране обозначился острый дефицит высококвалифицированных техников, способных самостоятельно решать задачи в условиях жесткой конкуренции при рыночных отношениях[1].

Для того чтобы нынешние выпускники средней профессиональной школы были востребованными на рынке труда, уже недостаточно того содержания, которое осваивается ими в вузе, они должны обладать не только некоторыми дополнительными качествами, знаниями, умениями, но и высокими нравственными качествами, психологическим и педагогическим опытом работы с людьми. Перечисленные воспитательные качества, наиболее значимые с точки зрения работодателей, обеспечивают выпускникам конкурентоспособность и востребованность на рынке труда, в обществе [2].