Основные педагогические идеи и школьные проекты Французской Революции

ВВЕДЕНИЕ

Как известно, в 1789 году во Франции произошло событие общеевропейского и мирового значения, коренным образом изменившее ход истории и путь общественного развития. В ходе Великой Французской Революции 1789-1793 гг. так называемое «третье сословие» - буржуазия смогло одержать победу над господствующими сословиями – дворянством и духовенством и установило новый общественный строй.

Эпоха Просвещения положила начало прогрессивным реформам в сфере воспитания и образования, требовалось преобразовать все общество и средством достижения поставленной цели явилась Французская Революция.

Образовательная программа дореволюционной Франции была очень мала – чтение, письмо и катехизис – это все то, чему обучали в народных школах. Почти 75% населения страны было неграмотно. Такое скудное наследие оставили XVIII веку в сфере народного образования феодальный строй и средневековая церковь. Образовательные институты старого режима были разрушены Французской революцией. Все реформы и преобразования рождаются из потребности жизни. Поэтому и педагогические учения XVIII века отвечали интересам и устремлениям развивающейся буржуазии. Ведь именно народные массы придали революции ту силу и размах, без которых невозможна бы была ее победа. Народ стал движущей силой революции и был заинтересован в социальном переустройстве общества, в том числе и в вопросах воспитания, что реализовывалось посредством реформ народного образования. Народные массы тянулись к знаниям и поддерживали организацию просвещения. Педагогику рассматривали служанкой жизни, ибо ее цель была воспитать поколение для жизни в новых условиях и с новыми приоритетами, ведь сила революции заключалась именно в просвещении. Школа создается обществом, а педагог работает и живет в этом обществе и для этого общества.

Интерес к вопросам народного образования у вождей и руководящих учреждений был огромен. Главнейшим принципом, руководившим революционными педагогическими мыслителями и политическими предводителями, стало то, что система и идеология школы не могут быть вне политики. Революция отмечена стремлением к демократизации просвещения. Широко обсуждались вопросы о бесплатности и доступности образования для всех классов общества. В «Декларации прав человека и гражданина» (1789) провозглашалась задача организации «общественного образования, доступного всем гражданам, бесплатного в тех частях обучения, которые необходимы всем людям без изъятия». Однако Французская Революция не могла пойти дальше требований демократической школы, ибо она была революцией буржуазно-демократической, результатом которой лишь могло быть избавление от феодального влияния на «третье сословие», которому для преуспевания необходимы были демократизм и просвещение.

Педагогические воззрения революционных мыслителей сыграли исключительно важную роль в развитии взглядов на цели, задачи и методы воспитания в конце XVIII -начале XIX вв. далеко за пределами Франции.

Поэтому целью данного исследования является характеристика педагогических идей и школьных проектов рассматриваемой эпохи.

А задачи представляют собой:

1. Ознакомиться с наиболее прогрессивными проектами по реорганизации народного образования эпохи Французской Революции;

2. Рассмотреть реализацию в жизнь реформ просвещения и образования на примере передовых стран эпохи Великой Французской Революции.

1. Глава 1. Основные образовательные проекты эпохи Великой Французской Революции.

Проекты школьного образования эпохи Французской революции несли яркий отблеск идей Просвещения. В законодательные учреждения революционной Франции был представлен для обсуждения целый ряд проектов организации народного образования. Проекты Талейрана, Кондорсе, Лепелетье одни из самых известных,