Литературный портрет наиболее компетентного педагога

Шлычкова Арина ИП-ИОБ-21

Литературный портрет наиболее компетентного педагога.

В своей учебной деятельности мы встречаем большое количество учителей и педагогов. Все они абсолютно разные, кто-то буквально мотивирует учащихся на изучение того или иного предмета путем различных дискуссий и интерактивных уроков, а кто-то, наоборот, без особых стараний, не вкладывая сил и интереса, проводит занятия, тем самым, полноценно не выполняя свою учебную и воспитательную деятельность, что является безусловно важным звеном в педагогической профессии. Поэтому возникает вопрос, каким должен быть компетентный педагог по моему субъективному мнению? Для ответа на поставленный вопрос я решила выделить ряд качеств, которыми должен обладать преподаватель для полноценной и результативной работы с учащимися, а для полного обоснования приведу примеры из собственной жизни.

Первое качество, которое я хотела бы выделить-это коммуникативность, что является довольно базовой чертой характера, которой должен обладать каждый педагог для того, чтобы уметь построить контакт с учеником и в целом для поддержания комфортной обстановки на уроке. С помощью этого качества преподаватель сможет расположить учащихся к себе, а в дальнейшем и к своему предмету. Стоит отметить, что коммуникативность подразумевает и дружелюбие, в том числе. Ведь если преподаватель активно ведет дискуссию с учениками, но при этом позволяет себе повысить тон или без особого труда оскорбить ученика, то тогда принцип «как относятся ко мне, так и я отношусь к людям» негативно отразится на дальнейшем учебном процессе, что приведет к неполноценному выполнению важнейших функций педагогической деятельности, а именно к учебной и воспитательной функциям. Именно поэтому важно строить диалог с классом именно с дружелюбной позиции, как это делала моя классная руководительница и учитель биологии Надежда Николаевна. Именно она могла всегда построить с нашими ребятами конструктивный и результативный диалог, тем самым построив доверительные и качественные отношения, которые всегда приводили нас к каким-либо положительным итогам. Она смогла заложить в нас не только знания, но и уважение к работе педагога, что является немаловажным аспектом в работе с учениками.

Второе, но не маловажное качество-это толерантность или терпимость. Под этой чертой характера я подразумеваю принятие того факта, что ученик может не согласиться с позицией учителя или допустить ошибку в задании. В первом случае педагог должен провести дискуссию с учеником, задать ему вопросы и подробнее разобраться с его точкой зрения. Стоит сказать еще о том, что во время такого диалога учитель не должен настаивать на поддержании своего мнения путем недоброжелательных высказываний и криков, а проводить разговор спокойно, возможно после урока для комфортной и тихой обстановки в кабинете. Во втором случае педагогу стоит поддержать учащегося и помочь ему с выполнением этого задания с помощью наводящих вопросов и подробного объяснения, тем самым преподаватель сможет не только разъяснить ученику учебный материал, но и даст понять, что в подобном случае не стоит стесняться или бояться подойти к учителю за разбором того или иного задания. В моем случае таким педагогом была Марина Александровна, учитель математики и физики, которая даже в случае самостоятельной работы могла разъяснить запутанный для нас материал, тем самым повысить не только нашу успеваемость, но и мотивацию для дальнейшего изучения многогранной науки.