Инновация и инновационная деятельность в образовании

РЕФЕРАТ

по дисциплине «Система управления качеством муниципального дошкольного образования»

на тему

Инновация и инновационная деятельность в образовании

Содержание

Введение…………………………………………………………………………...3

1. Понятие «инновация» в психолого-педагогической литературе……………4

2. Инновационная деятельность в образовании………………….……………..6

3. Этапы инновационной деятельности в образовании………………………...8

4. Организации инновационной деятельности в образовании………………..10

Заключение……………………………………………………………………….12

Список использованных источников…………………………………………...13

Введение

Запросы к образованию в современном мире и общественный заказ повергают образовательные организации к необходимости работать в режиме развития. На современном этапе возникла необходимость обновления и повышения качества образования, введения программно–методического обеспечения нового поколения, направленного на выявление и развитие творческих и познавательных способностей будущего поколения.

В связи с этим, задачей обновления качества и содержания образования является переход образовательных организаций в режим инновационного развития, изменения научных идей, внедрение в практику современных инновационных технологий, обеспечение инновационной деятельности.

Проблему нововведений в области образования изучали многие исследователи (М.В. Кларин, Е.В. Гончарова, В.Я. Ляудис, С.Д. Поляков, М.М. Поташник, Н.В. Горбунова) [7].

Исследователи отмечают, что качество образования, и результаты образовательной деятельности значительно улучшаются благодаря процессу изучения, внедрения и реализации инновационных технологий в образовательный процесс. Использование инноваций в работе с детьми открывает педагогу новые возможности преподнесения материала. Прогрессивное обучение напрямую связано с тем, насколько развита инновационная деятельность, чтобы обучение оставалось не на прежнем, традиционном уровне, а менялось, нужно применять все более эффективные методы обучения, внедрять инновационную деятельность [2].

Цель: теоретически изучить значение инноваций и инновационной деятельности для развития образовательной системы. 

Задачи:

1) сделать анализ литературы по проблеме исследования;

2) изучить проблему инновационной деятельности в образовании;

2) выявить значение инновационной деятельности для развития качества образовательного процесса.

1. Понятие «инновация» в психолого-педагогической литературе

Основным механизмом деятельности развивающейся образовательной организации является поиск и освоение новшеств, способствующих качественным изменениям. Одним из возможных путей развития образования являются педагогические новшества – инновации, направленные на повышение качества образовательного процесса.

Инновация – это внедрение нового в цели, содержание, методы и формы организации образовательного процесса, обеспечение совместной деятельности педагога и детей. Инновация является комплексным процессом создания, распространения и использования нового практического средства, это внесение в среду новых постоянных элементов, обеспечивающих перевод системы образования в новое состояние, то есть, это новая идея [4].

Инновация в переводе с английского языка (innovation) означает новшество, нововведение. Педагогические термины «инновация», «инновационная деятельность», «педагогические инновации»  сравнительно молоды, в связи с этим существуют разные подходы к определению данных понятий [3].