Інноваційні технології викладання романо-германских мов

4. Інноваційні технології викладання романо-германских мов.

ЗАСТОСУВАННЯ ТАНДЕМ-МЕТОДУ ПРИ ВИВЧЕННІ ІНОЗЕМНИХ МОВ

В умовах інтенсивного розвитку сучасного суспільства однією з найголовніших вимог соціуму до людини і кожної людини до самої себе є вивчення іноземних мов. При цьому знання однієї іноземної мови вже вважається недостатньою умовою для успішного кар'єрного зросту і розвитку. Тому все більше поглядів учених, викладачів та людей, які вивчають іноземну мову, звертаються до методів, що дозволяють швидше і якісніше опанувати англійською, французької и німецькою.  Одним із сучасних методів вивчення іноземних мов є «ТАНДЕМ-метод», який широко відомий за кордоном (в таких країнах як Великобританія, Ірландія, Шеффілд). Даний метод включає в себе безпосереднє спілкування з носієм мови, що вивчається.

Метою тандем-методу є оволодіння рідною мовою свого партнера в ситуації реального або віртуального спілкування, знайомство з його особистістю, культурою країни, мова якої досліджується, а також отримання інформації з потрібних галузей знань. Крім того, в процесі навчання в тандемі досягається мета, дуже важлива для вільного володіння іноземною мовою, особливо для тих, хто має намір в подальшому користуватися отриманими знаннями на практиці, а саме – формування комунікативної компетенції: здатності і готовності здійснювати іншомовне міжособистісне і міжкультурне спілкування з носієм мови [1, с. 36].

Тандем-метод сформувався в 60-і роки XX століття в Німеччині, на базі німецько-французьких студентських зустрічей, в процесі яких студенти, носії різних мов – німецької та французької, вивчали мови один одного.
В 1980-х роках, в університетах Європи почали з'являтися перші тандем-курси. У 1992-1994 роках розпочалася робота по створенню міжнародної тандем-мережі в Інтернеті [2, с. 53].  

Важливо, що учасники тандем-пар підбираються на основі опитувальників, розроблених спеціально з метою, де враховуються особливості кожного, хто бажає знайти тандем-партнера, наприклад, стать, вік, інтереси і захоплення, місце роботи або навчання, рівень володіння мовою, що вивчається, особиста мотивація та ін..

Існують дві основні форми роботи в тандемі –індивідуальна і колективна. Оволодіння мовою, що вивчається, в індивідуальному тандемі є автономним, природним і часто спонтанним процесом; колективна форма тандему має дидактично керований, структурований і усвідомлений характер. Міжособистісне спілкування стає основним елементом процесу вивчення іноземної мови. Відмінністю тандем-методу від традиційного процесу навчання є умови природної, реальної, а не штучно створеної комунікації.

Переваги даного методу очевидні: наприклад, тандем-метод може зіграти дуже важливу роль у формуванні фонетичних навичок учнів чи студентів, в постановці вимови і сприйняття іноземної мови на слух, у формуванні лінгвістичної компетенції – систематичного знання граматичних правил, словникових одиниць і фонології. Тандем-метод допомагає скорегувати можливі помилки при вивченні мови, сформувати дискурсивну компетенцію – здатність побудови цілісних, зв'язкових і логічних висловлювань різних функціональних стилів усного та писемного мовлення.