Цифровизация современного образования: проблемы и перспективы

ТЕМА: ЦИФРОВИЗАЦИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ

Аннотация: В современном мире все большее место занимают цифровые технологии. Они входят в жизнедеятельность человека с большой скоростью. Постоянное развитие техники упрощает жизнь общества. Особое место цифровизации уделяется в образовательной среде. Без современных технологий уже нельзя представить учебный процесс. В статье рассмотрена достоинства и недостатки цифровизации образования, обозначены задачи цифровизации и раскрыто ее понятие.

Ключевые слова: цифровизация, образование, технологии, современность, упрощение процесса обучения, образовательный процесс.

Annotation: In the selected world, digital technologies occupy an increasing place. They include the vital activity of a person at a high speed. Constant development of technology for reproducing the life of society. A special place in the educational environment. Without modern technology, it is no longer possible to imagine the educational process. The article considers the value and completeness of the digitalization of education, defines the tasks of digitalization and excludes its solution.

Key words: digitalization, education, technology, modernity, simplification of the learning process, educational process.

В настоящее время становление системы образования в цифровой форме приводит к бурным обсуждениям. В основном отзывы отражают ожидания авторов нежели реальные достижения практики образования. Основной проблемой является трактовка самого термина, требование определённых навыков и действий от преподавателей школ, вузов, со стороны государственных органов. Другой аспект проблемы является готовность преподавателей применять цифровые технологии во время урока.

Обучение всегда являлось информационным процессом, поскольку она сопровождается потоком новых информаций, её передачей, усвоением, а также использованием данной информации. Итак, в педагогических терминологических словарях можно найти следующие определения:

– (в узком смысле) – это «внедрение в учреждения системы образования информационных средств, основанных на микропроцессорной технике, а также информационной продукции и педагогических технологий, базирующихся на этих средствах» [1];

– «комплекс мер по преобразованию педагогических процессов на основе внедрения в обучение и воспитание информационной продукции, средств, технологий» [4]. Понимание того, что новые технологические средства неизбежно приводят к изменению традиционных («безкомьютерных») методов работы с информацией и методов обучения, потребовало уточнения термина «информатизация образования» и акцентирования внимания на ее дидактических целях: «… – это процесс обеспечения сферы образования методологией и практикой разработки и оптимального использования современных информационных технологий, ориентированных на реализацию психолого-педагогических целей обучения, воспитания» [1].

Следует согласиться с И. В. Роберт, что в прямом (узком) понимании термин «цифровизация» в сочетании с термином, обозначающим сферу деятельности (образование, школа, экономика) или науки (дидактика, педагогика), некорректны и даже бессмысленны [17, с. 117].

Цифровая технология – процесс, взаимодействия между обучающими и обучающимися с целью повысить качества эффективности учебного процесса.

Цифровизация образования происходит в двух формах:

1) цифровизация обучающегося процесса: внедрение интерактивных досок, проекторов и других приборов;

2) цифровизация административной работы: внедрение электронных журналов и других приборов.

Цифровизация полностью обновила систему образования:

1. Результаты образования и содержание образования;
2. Педагогические методы и технологии на цифровые технологии, которые помогают наглядно увидеть и быстро усвоить новую тему;
3. Организация учебной деятельности.

[pic 1]

Рис. 1. Классификация цифровых образовательных ресурсов.

Цифровая технология не только улучшает образовательный процесс, но и ускоряет трудоёмкую административную работу. Суть цифровизации в том, что эффективно и гибко применяет новизну в процессе образования. Отсюда следует семь задач, которые должны быть решены на пути формирования цифровизационного образования: