Тайм-менеджмент и его место в системе различных видов образовательного менеджмента

Тайм-менеджмент и его место в системе различных видов образовательного менеджмента

В условиях перехода Молдовы на новые стандарты образования особенно актуально звучит вопрос организации грамотного, научно-обоснованного менеджмента образовательных учреждений.

Сегодня образовательный менеджмент – это не что иное, как инновационная технология управления образовательным учреждением или образованием, требующая нового типа мышления и поведения субъектов управления, которая направлена на создание новой модели образования, конечным продуктом коего является человек, свободно ориентирующийся в современном, высокотехнологичном мире, проявляющий успешность во всех его областях.

Образовательный менеджмент – чётко структурированный компонент менеджмента, имеющий свою специфическую направленность.

[pic 1]

Фигура 1.5 Структурные компоненты образовательного менеджмента

Правильная организация времени и грамотное планирование своей деятельности в соответствии с выдвинутыми целями – требование, предъявляемое к менеджеру любого уровня в любой сфере образования. Как и в общем менеджменте, в образовательном можно выделить специальные области управления, так называемые виды образовательного менеджмента, каждый из которых решает свои определённые задачи. Значение фактора времени обостряется и становится всё более актуальным для каждого их них.

Производственный менеджмент – область управления, деятельность которой направлена на повышение качества образовательных услуг, предоставляемых школой. Среди основных компонентов производственного менеджмента можно выделить следующие:

• Организационная структура системы управления;
• Производственная структура;
• Прогнозирование и планирование деятельности учреждения;
• Организация учебно-воспитательного процесса;
• Организация обслуживающего производства;
• Организация процесса обучения и воспитания модели выпускника.

Все ресурсы, имеющиеся в арсенале образовательного учреждения, используются с наибольшей пользой, что обеспечивает рост его конкурентоспособности на рынке образовательных услуг. Грамотная расстановка приоритетов - одно из важнейших условий эффективного тайм-менеджмента - позволит менеджеру осознать ценность времени и найти наиболее продуктивные способы его стабильного использования для организации учебно-воспитательного процесса. Реализация технологии тайм-менеджмента в управлении деятельностью школы и всех тех, от кого зависит, каким будет наше следующее поколение, в конечном счёте ведёт к стимулированию познавательной и научно-исследовательской деятельности вчерашних выпускников школ и к их успешной жизнедеятельности в дальнейшем. Умение управлять временем обеспечивает профессиональный и личный успех педагога, являясь одновременно мощным стимулом его самообразования и самосовершенствования. Только успешный учитель обеспечит успех своих учеников. Именно школа и педагоги, в частности, могут распространить «бациллу» тайм-менеджмента, как говорит ведущий российский эксперт в управлении временем Глеб Архангельский.

Инновационный менеджмент – область управления, главной задачей которой является создание и внедрение новых видов услуг, инновационных технологий и разработок в учебно-воспитательный процесс, маркетинговую деятельность, общие и частные вопросы управления учреждением. Совокупность действий, осуществляющих инновационный менеджмент, отражает основные функции тайм-менеджмента, реализуя их в полной мере: выбор темы научного исследования, планирование, постановка целей, определение условий и организация, реализация плана, контроль и анализ, корректировка по ходу реализации, оценка и анализ результатов научно-исследовательской деятельности, а также внедрение новшеств в учебно-воспитательный процесс. Использование в процессе исследования таких методик тайм-менеджмента, как фиксирование запланированных задач, ранжирование их по значимости, расстановка приоритетов, правильное и умелое пользование стратегиями общения с окружающими, приводит к осознанию субъективной значимости технологии тайм-менеджмента в личностном и профессиональном развитии, готовности реализовывать её вне профессиональной деятельности. Это, в свою очередь ведёт к новому качеству жизни, выработке личных ценностей, формированию реальных жизненных целей, которые легко трансформируются в конкретные проекты и обнаруживают большие резервы времени для полноценного отдыха, занятий спортом, чтения книг. Одним из способов определения собственных ценностей является широко известная и действенная в тайм-менеджменте техника последовательного перехода от повседневных задач к целям высокого уровня, личным ценностям. Необходимо ответить для себя на 4 вопроса и выстроить логическую цепочку из полученных ответов: Для чего я собираюсь что-либо сделать? Зачем мне это нужно? Что мне это позволит сделать? Почему для меня это важно? Техника позволяет достаточно легко, в 3-4 шага, выстроить список ключевых ценностей, которые помогут сформулировать долгосрочные цели.