Информационная безопасность в представлении взрослых и детей

Здравствуйте уважаемые коллеги!

Слайд 1. Информационная безопасность в представлении взрослых и детей (по результатам проведённого исследования).

Слайд 2. Современные дети воспринимают интернет как уникальный источник:

- для получения знаний и любого рода информации;

- для интересных игр - от традиционных настольных до симуляторов;

- и для просмотра продукции киноиндустрии.

Современные взрослые, в свою очередь, отчётливо понимают, что без сопутствующего контроля общение в сети может стать для их детей основанием для негативных переживаний, как в настоящем, так и в будущем времени.

Таким образом, проблема информационной безопасности или кибербезопасности постоянно находится в фокусе неослабевающего публичного внимания, и не только государства, но и социума. Об этом свидетельствуют принятые на федеральном уровне законодательные акты и обсуждение вопросов обеспечения информационной безопасности в цифровой среде на уровне обыденных представлений.

В прошедшем учебном году в рамках реализации училищной программы по медиа безопасности нами было проведено исследование, с целью изучения того, как взрослые: педагоги и родители и сами дети понимают информационную безопасность, и каков алгоритм действий по её обеспечению. Необходимость и актуальность данного исследования была продиктована временем и обусловлена следующими обстоятельствами: во-первых, изменением политической обстановки, во-вторых, окончанием учебного года и каникулярным временем отдыха, которое наши суворовцы проведут в доступной цифровой среде. Другими словами, в поставленные задачи входил анализ тех «наивных теорий», которые порождаются взрослыми и детьми для объяснения термина «информационная безопасность». В качестве дополнительной задачи мы провели сравнительный анализ (с прошлым учебным годом) рисков и угроз цифровой среды среди суворовцев.

Прежде чем перейти к результатам, хочу обратить ваше внимание на некоторые моменты. Принципиальное отличие психологических особенностей детей «цифрового поколения», родившихся после 2000-х, так называемого поколения Z, заключается в особенностях личностного и когнитивного развития. Когнитивные функции, такие как - память, воображение, внимание, мышление и эмоции составляют основу любой деятельности. Их изменения, которые многими воспринимаются как негативные, на самом деле более всего связаны с адаптацией в современном информационно-цифровом обществе или цифровой социализацией Слайд 3 и 4

Как показал анализ обработки данных, обыденные представления об информационной безопасности детей в группах родителей и их педагогов выстраиваются вокруг двух основных тем – риски (угрозы) информационной безопасности детей и противостояние этим рискам (угрозам).

Реализованное нами исследование, позволило сделать следующие выводы: в общем и целом, все категории взрослых одинаково понимают угрозу информационной безопасности детей и подростков. Последствия вредного воздействия преподаватели, воспитатели и родители и видят преимущественно в поведенческих последствиях, речь идет о вреде здоровью и развитию, причём, родители говорят об ошибочном понимании, а педагоги – об «искажении реальности» и замене реального поведения на виртуальное.

Для обеих групп основная ответственность по обеспечению информационной безопасности лежит на родителях, при этом родители ожидают от педагогов обучения воспитанников правилам безопасности и поведению при столкновении с опасной информацией в Интернет-среде.

Педагоги, в свою очередь ожидают от родителей контроля за доступом к информации и ограничения этого доступа.

После обработки данных, полученных от двух возрастных категорий суворовцев, у нас получилась следующая классификация рисков СЛАЙД 4 (в сравнении с данными прошлого учебного года): контентные риски связаны с информацией, которую получает подросток в Сети, среди которой может оказаться противозаконная, вредоносная, неэтичная, связанная с насилием, агрессией, эротикой, пропагандой суицида, наркотиками. И именно эту группу рисков наши суворовцы ставят на первое место. Эти же риски вызывают наибольшее беспокойство и у педагогов, и у родителей, и тех, и других в первую очередь интересуют вопросы средств технической защиты от негативного контента и вредоносной информации.