Значение домашнего эксперимента по физике

1.        Теоретическая часть.

1.1 История развития домашних экспериментов

1.2 Виды и значение самостоятельных опытов и экспериментов учеников по физике.

1.2.1 Фронтальные лабораторные работы

1.2.2 Физический практикум

1.2.3 Домашние экспериментальные работы.

1.3        Анализ качества знаний от проведения домашних экспериментов.

1.4 Основные требования к выполнению домашнего эксперимента.

1.5 Дидактическая работа учителя при домашнем эксперименте.  

1.5.1 Летние работы и наблюдения.

1.5.2 Проверка выполнения работы.

1.5.3 Задание опыта или наблюдения на дом.

2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ.

2.1 Простейшие измерения.

2.2 Давление.

2.3 Закон Архимеда.

2.4 Силы поверхностного натяжения.

2.5 Трение.

2.6 Центр тяжести.

2.7 Инерция.

2.8Теплота.

2.9 Домашние лабораторные работы для одарённых детей

3. Заключение.

4. Список литературы

Введение

Физика (в переводе с древнегреческого φύσις — природа) — сфера естествознания: наука о простейших и, вместе с тем, наиболее общих законах природы, о материи, её структуре и движении.

Само определение физики как естественной науки закладывает взаимодействие теоретической и практической деятельности. Автор дипломной работы считает необходимым, чтобы учитель, взаимодействуя с учениками в процессе изучения нового материала имел возможность более открыто и досконально показать связь этих частей в предмете. Понимая данную взаимосвязь, ученикам откроется более широкий спектр знаний, позволяющий найти объяснение ранее загадочным процессам вокруг них, включая быт, природу, окружение, различные явления и дать правильное теоретическое пояснение. По мнению автора, такая связь поможет ученикам в полной мере освоить новый материал, и более того, достаточно свободно владеть им вне предметного кабинета.

Цель дипломной работы заключается в выявлении разности устаревшего метода обучения в школах с новым, клиповым мышлением учеников и совершенно новым подходом с упором на самостоятельность детей; развитие в них энтузиазма, познавательной деятельности, желания усовершенствовать теоретические знания путём практических работ в коллективе или самостоятельно за пределами школы.

В данной работе я имею конечную цель в виде разработки количества опытов и экспериментов, которые ученик способен провести в домашних условиях, не затрачивая материальных средств.

Для совершения поставленных мною целей необходимо выполнить следующие задачи:

• Анализ журналов, учебников, сторонней литературы с физическим уклоном;
• Создание условий и последовательность методических действий для внедрения домашнего эксперимента и наблюдения физических явлений в учебном процессе;
• Формирование списка опытов, для самостоятельного выполнения учеником в домашних условиях

Объектом исследования является организация учебного и воспитательного процесса с последующим результатом в виде самостоятельных работ на различных этапах урока физики в средней школе.

Предметом является изучение домашних экспериментов и их влияние на закрепление теоретической базы знаний ученика

1. Теоретическая часть. 

Какие возможные формы обучения преподаватель может порекомендовать в добавок к изложению теоретического материала? В главную очередь, безусловно, наблюдения учащимися за проводимыми демонстрациями опытов, который проводит учитель во время урока при разъяснении новой темы, при повторении уже пройденного материала, а также проведения опытов самостоятельно самими учащимися во время проведения фронтальной лабораторной работы под чутким руководством и наблюдением преподавателя.