Віртуальна лабораторна робота з визначення величини зерна

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

СУМСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

КАФЕДРА КОМП’ЮТЕРНИХ НАУК

 СЕКЦІЯ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ ПРОЕКТУВАННЯ

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

до обов’язкового домашнього завдання

з дисципліни «Управління ІТ-проектами»

на тему: «Віртуальна лабораторна робота

з визначення величини зерна»

Виконав:                студент групи ІТ-71

                        Малиновський Б.Ю.

Перевірив:                        Неня В.Г.

Суми 2020

ЗМІСТ

ВСТУП        3

1        ОПИСАННЯ ПРОЕКТУ НА ФАЗІ ІНІЦІАЛІЗАЦІЇ        4

1.1        Розробка концепції проекту        4

1.1.1        Ідентифікація ідеї проекту        4

1.1.2        Деталізація мети методом SMART        4

1.2        Техніко-економічне дослідження        5

1.2.1        Дослідження продукту ІТ-проекту, організації, ринку, регіону        5

1.2.2        Дослідження проекту в соціально-економічному технічному, комерційному, економічному, фінансовому, соціально-інституційному аспектах        6

1.2.3        Оцінка цінності, життєздатності, економічної ефективності та сталості ІТ-проекту        6

1.3        Підготовка оціночного висновку        7

1.3.1        Опис причини ініціалізації відібраної після експертизи альтернативи ІТ-проекту        7

1.3.2        Попередній опис змісту проекту        7

1.3.3        Формалізація мети продукту та результату проекту        7

1.3.4        Опис обмежень та допущень проекту        8

2        ОПИСАННЯ ІТ-ПРОЕКТУ НА ФАЗІ РОЗРОБЛЕННЯ        9

2.1        Планування змісту робіт        9

2.2        Планування структури виконавця для впровадження готового проекту        11

2.3        Побудова матриці відповідальності        12

2.4        Розробка PDM мережі        14

2.5        Побудова календарного графіку виконання ІТ-проекту        16

2.6        Управління ризиками проекту        17

2.7        Формування бюджету проекту        23

ВИСНОВКИ        25

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ        26

ВСТУП

В сучасному світі все частіше починають впроваджувати інформаційні технології в освітній процес. Це є не тільки більш зручно та легко, але також стає обов’язковим використовувати веб-ресурси, різні додатки та інші привілеї сучасного інформаційного світу як для практичних занять, так і для тестування знань студентів.

Тому у наш час зручнішенавчатисявикористовуючиматеріали та лабораторні роботи в електронному вигляді. Це пришвидшує процес виконання завдання та спрощує процес підготовки та перевірки для викладача.

Проте студенти технічних спеціальностей, що вивчають дисципліни, пов’язані з дослідженням металів, все ще використовують мікроскоп та фотокартки мікроструктур в процесі виконання лабораторних робіт, де вони мають визначати величину зерна металу. Більше того, вони вручну підставляють у відповідні формули значення, отримані під час дослідження, та обчислюють бал зерна.