Essays.club - Получите бесплатные рефераты, курсовые работы и научные статьи
Поиск

Методическая разработка темы программы учебной практики «Окрашивание поверхностей различными малярными составами» ПМ.05 «Выполнение мал

Автор:   •  Март 22, 2023  •  Курсовая работа  •  6,958 Слов (28 Страниц)  •  169 Просмотры

Страница 1 из 28

Министерство образования и науки Пермского края

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Пермский профессионально-педагогический колледж

Кафедра профессионального обучения

Курсовая работа

Тема: Методическая разработка темы программы учебной практики «Окрашивание поверхностей различными малярными составами» ПМ.05 «Выполнение малярных работ»

Пирогова Виктория Дмитриевна

Специальность: 44.02.06

Профессиональное обучение (по отраслям)

Специализация: 08.02.01

Строительство и эксплуатация зданий и сооружений

Курс 4, группа 320

Форма обучения: очная

Руководитель:

Корнеева Ольга Владимировна

Пермь, 2022

Cодержание

Введение

3

Раздел 1. Характеристика темы

5

Раздел 2. Материально-техническое оснащение для изучения темы

12

Раздел 3. Планирование учебного процесса по теме

16

Раздел 4. Разработка учебно-технической документации

25

Раздел 5. Методика проведения занятий

36

Раздел 6. Воспитательная работа в процессе изучения темы

41

Заключение

44

Список литературы

45

Приложение

Введение

Современная строительная отрасль – одна из активно развивающихся областей экономики России. В связи с этим возникает необходимость в подготовке высококвалифицированных специалистов строительного направления в системе среднего профессионального образования.

Учебная практика даёт обучающимся возможности закреплять и применять приобретенные знания, умения и навыки, демонстрировать уровень усвоения образовательной программы, реализовать себя в ситуациях, соотносимых с их будущей профессиональной деятельностью.

Она необходима студентам для того, чтобы сформировать определенные умения, приобрести учащимся первоначальный практический опыт, чтобы студенты начали не только получать знания, но и закреплять их. Важно отметить, что компетенция специалиста состоит из трех частей – это знания, навыки и умения, без одного из этих элементов у специалиста могут возникнуть серьезные проблемы при трудоустройстве.

Главной фигурой, контролирующей процесс учебной практики является мастер производственного обучения. Его главная задача – подготовить конкурентоспособных рабочих. Мастер обеспечивает полное и качественное выполнение учебной программы производственного обучения, готовит, планирует и проводит занятия в учебных мастерских. За время учебной практики мастеру необходимо полностью обучить студентов всем операциям, добиться правильного выполнения основных трудовых приемов, а также сформировать у студентов прочные профессиональные навыки и умения, которые они смогут применить в производственных условиях.

Мастер обучает студентов основными элементами организации и планирования труда: изучение чертежей, схем, определение технологического процесса, подбор инструмента, требуемая организация рабочего места.

При выполнении учащимися работ на учебной практике, мастер контролирует работу, выявляет ошибки и оказывает помощь. По окончанию работ мастер выполняет приемку и оценку выполненной работы, где студент видит выполненную работу, анализирует ее, а также работы других студентов.

Качество профессиональной подготовки учащихся на учебной практике полностью зависит от квалификации мастера производственного обучения. Мастер должен обладать достаточной квалификации как в сфере производственного обучения, так и в сфере педагогики. Ему необходимо обладать требуемыми профессиональными компетенциями, заниматься самообразованием, постоянно совершенствовать свои знания и умения.

...

Скачать:   txt (114.5 Kb)   pdf (245.5 Kb)   docx (53 Kb)  
Продолжить читать еще 27 страниц(ы) »
Доступно только на Essays.club