Методическая разработка темы программы учебной практики «Окрашивание поверхностей различными малярными составами» ПМ.05 «Выполнение мал
Автор: gladkov.sergey • Март 22, 2023 • Курсовая работа • 6,958 Слов (28 Страниц) • 105 Просмотры
Министерство образования и науки Пермского края
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Пермский профессионально-педагогический колледж
Кафедра профессионального обучения
Курсовая работа
Тема: Методическая разработка темы программы учебной практики «Окрашивание поверхностей различными малярными составами» ПМ.05 «Выполнение малярных работ»
Пирогова Виктория Дмитриевна Специальность: 44.02.06 Профессиональное обучение (по отраслям) Специализация: 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений Курс 4, группа 320 Форма обучения: очная Руководитель: Корнеева Ольга Владимировна |
Пермь, 2022
Cодержание
Введение | 3 |
Раздел 1. Характеристика темы | 5 |
Раздел 2. Материально-техническое оснащение для изучения темы | 12 |
Раздел 3. Планирование учебного процесса по теме | 16 |
Раздел 4. Разработка учебно-технической документации | 25 |
Раздел 5. Методика проведения занятий | 36 |
Раздел 6. Воспитательная работа в процессе изучения темы | 41 |
Заключение | 44 |
Список литературы | 45 |
Приложение |
Введение
Современная строительная отрасль – одна из активно развивающихся областей экономики России. В связи с этим возникает необходимость в подготовке высококвалифицированных специалистов строительного направления в системе среднего профессионального образования.
Учебная практика даёт обучающимся возможности закреплять и применять приобретенные знания, умения и навыки, демонстрировать уровень усвоения образовательной программы, реализовать себя в ситуациях, соотносимых с их будущей профессиональной деятельностью.
Она необходима студентам для того, чтобы сформировать определенные умения, приобрести учащимся первоначальный практический опыт, чтобы студенты начали не только получать знания, но и закреплять их. Важно отметить, что компетенция специалиста состоит из трех частей – это знания, навыки и умения, без одного из этих элементов у специалиста могут возникнуть серьезные проблемы при трудоустройстве.
Главной фигурой, контролирующей процесс учебной практики является мастер производственного обучения. Его главная задача – подготовить конкурентоспособных рабочих. Мастер обеспечивает полное и качественное выполнение учебной программы производственного обучения, готовит, планирует и проводит занятия в учебных мастерских. За время учебной практики мастеру необходимо полностью обучить студентов всем операциям, добиться правильного выполнения основных трудовых приемов, а также сформировать у студентов прочные профессиональные навыки и умения, которые они смогут применить в производственных условиях.
Мастер обучает студентов основными элементами организации и планирования труда: изучение чертежей, схем, определение технологического процесса, подбор инструмента, требуемая организация рабочего места.
При выполнении учащимися работ на учебной практике, мастер контролирует работу, выявляет ошибки и оказывает помощь. По окончанию работ мастер выполняет приемку и оценку выполненной работы, где студент видит выполненную работу, анализирует ее, а также работы других студентов.
Качество профессиональной подготовки учащихся на учебной практике полностью зависит от квалификации мастера производственного обучения. Мастер должен обладать достаточной квалификации как в сфере производственного обучения, так и в сфере педагогики. Ему необходимо обладать требуемыми профессиональными компетенциями, заниматься самообразованием, постоянно совершенствовать свои знания и умения.
...