Адаптация к учебной и служебной деятельности курсантов ФСИН

Адаптация к учебной и служебной деятельности курсантов ФСИН.

План.

Введение

Глава 1. Специфика подготовки сотрудников службы исполнения наказаний

1.1 Особенности образовательной среды вузов ФСИН России, требующие адаптации курсантов.

1.2. Адаптация к особенностям обучения и будущей профессиональной деятельности -  необходимый элемент учёбы студентов-курсантов ФСИН.

Глава 2. Условия успешной адаптации курсантов ФСИН к учебной и служебной деятельности

2.1   Специфика структуры  адаптации курсантов  вузов ФСИН.

2.2 Содержание процесса адаптации к обучению в высших  профессионально-образовательных заведениях ФСИН России.

Заключение.

Библиографический список.

Введение

Современная Россия находится на этапе перемен различных сторон жизни российского общества: политической, социальной, экономической.

«В период усиления межгосударственных экономических санкций, разрастающихся геополитических локальных вооруженных конфликтов, в связи с массовым нашествием беженцев на территорию Объединенной Европы и, как следствие, с разрастающейся угрозой организованного терроризма внутри страны, проблему анализа профессиональной идентичности курсантов образовательных организаций МВД России трудно недооценить, и это необходимо делать в неотрывной связи с уровнем профессиональной адаптации»^[1] - пишет В. С Симонова.

Как видим, проблема подготовки высококвалифицированных специалистов для Федеральной службы исполнения наказаний (ФСИН) России становится довольно острой.  Важным, необходимым условием дальнейшего эффективного выполнения ими служебных обязанностей, но недостаточно изученным в педагогике высшего образования, является вопрос адаптации курсантов ФСИН - будущих офицеров, сотрудников уголовно-исполнительной системы на этапе вузовского обучения. Исследования на эту тему необходимы для решения практических задач ФСИН России, системы образования в целом, обогащения психологической теории и практики.

 В свете изложенных выше положений, нужно признать, изучение системы адаптации курсантов в специализированном учебном заведении ФСИН России, является актуальным.

Степень теоретической разработки темы. Адаптация – понятие  многоаспектное. Поэтому она является объектом изучения целого ряда наук о человеке: философии, педагогики, медицины, социологии, социальной психологии и др. Базовыми, общетеоретическими   являются исследования  личностной адаптации К.А. Абульхановой-Славской, Б.Г. Ананьева, Г.А. Балла, A.A. Виру, H.A. Зарубы, Э.М. Казина,  В.Т. Кудрявцева, И.А. Милославовой, Ж. Пиаже, А.А. Реан и др.   Всевозможные аспекты особенностей педагогического процесса и образовательной среды высшего учебного заведения,  адаптации в образовательной среде отражены  в работах Б.Г. Ананьева, Ю.К. Бабанского, Л.Ф. Бенедиктовой, В.П. Беспалько, Г.И. Болотовой, Л.С. Выготского, Э.Н. Гусинского, Д. Дьюи, В.П. Кузовлева, В.А. Левина, A.C. Макаренко, Ю.С. Мануйлова, Л.И. Новиковой, В.А. Сластенина, С.Т. Шацкого, и других.

О деятельности образовательных учреждений ФСИН России пишут  А.М. Киселев,  А.М. Лафуткин, В.М. Морозов, Н.С. Фурсов, Л.А. Ширяев и другие. Проблему адаптации курсантов к условиям обучения в военном вузе исследуют  и современные учёные  М.Г. Волкова, Е.М. Земцова, Н.Н. Ивашко, А.А. Камышев, С.И. Охремчук и др.

Объект: образовательный процесс в вузе ФСИН России.

Предмет: адаптация курсантов к образовательной среде вуза ФСИН России и условия её успешности.

Цель исследования: выявление и анализ условий создания высокоэффективной образовательной среды для успешной адаптации курсантов ФСИН к учебной и служебной деятельности.