Государственное управление и решение проблем образовательной сферы как фактор развития

ГОСУДАРСТВЕННОЕ УПРАВЛЕНИЕ И РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ ГОСУДАРСТВА

Аннотация. В данной работе раскрыта роль системы образования как фактора развития государства, указаны уровни управления данной сферой и наиболее значимые проблемы, требующие первоочередного решения.

Ключевые слова: система образования, государственное управление, реформирование,  проблемы образовательной сферы.

Введение. Проблема развития сферы образования всегда была одной из ведущих  социально и экономически значимых государственных проблем, которая в последнее время становится еще более актуальной.  Почему для государства система образования имеет огромное значение и по какой причине государство уделяет пристальное внимание ее развитию? На поставленный вопрос может быть дан логический ответ. Практически любое государство стремится к развитию и к тому, чтобы занимать первые позиции на мировом рынке и вследствие этого ставит перед собой конкретные цели, достижение которых выступает залогом лидирующих позиций. Одной из целей, является повышение грамотности и образованности населения как фактора формирования трудового потенциала страны, способного обеспечить развитие государства и конкурентоспособность страны на международном уровне.

Методы и организация исследования. Исследование основывалось на традиционных методах исследования: индукции, дедукции, анализе и синтезе. В качестве теоретической базы выступили исследования авторов и  нормативно-правая база в сфере исследуемой проблематики.

Основная часть, результаты и их обсуждение. В Законе Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» представлено определение понятия «образование», под которым следует понимать единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов [1].

Отметим, что право гражданина на образование относится к одному из неотъемлемых конституционных прав. Государство, выступаю гарантом права граждан на образование, создает необходимые социально-экономические условия для его получения обучающимися и осуществляет управленческую и регулирующую деятельность через соответствующие структуры управления на федеральном, региональном и муниципальном уровнях.

Федеральный уровень государственного управления сферы образования, прежде всего, представлен Минобрнауки России Рособрнадзором, а так же рядом министерств и ведомств, в подведомстве которых находятся учебные заведения. Региональный уровень представлен управлениями образования субъектов РФ, а муниципальный - органами местного самоуправления муниципальных районов и городских округов, реализующими управленческие полномочия в сфере образования.

Как и любая другая государственная подсистема, сфера образования требует постоянного регулирования и поддержки. В настоящее время действует Федеральная целевая программа развития образования на 2016 - 2020 гг., целью которой является создание условий для эффективного развития российского образования, направленного на обеспечение доступности качественного образования, отвечающего требованиям современного инновационного социально ориентированного развития Российской Федерации [2]. Реализация указанной цели должна быть достигнута  путем создания и распространения инноваций в образовательной среде; развития современных образовательных механизмов и технологий; создания соответствующей инфраструктуры и формирования системы оценки качества и результатов образовательной системы.