Административная (классическая) школа управления. Взгляды важнейших ее представителей

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Финансовый университет при Правительстве

Российской Федерации»

Кафедра «Государственное и муниципальное управление»

КУРСОВАЯ РАБОТА

по дисциплине «Теория управления»

на тему:

«Административная (классическая) школа управления. Взгляды важнейших ее представителей»

Выполнила:

Студентка группы ГМУ 2-1

Березина Валерия Павловна

Научный руководитель:

Разумова Екатерина Валерьевна

Москва 2014

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        3

Глава 1.        Теоретические основы административной (классической) школы управления        5

1.1.        Предпосылки возникновения административной (классической) школы управления        5

1.2.        Основные принципы, цели и задачи административной (классической) школы управления        7

Глава 2.        Исследование основных положений административной (классической) школы управления        13

2.1.        Анализ подхода к управлению А. Файоля        13

2.2.        Анализ принципов построения формальной организации Л. Урвика        20

2.3.        Анализ принципов организации Дж. Муни и А. Рейли        22

Глава 3.        Развитие идей административной (классической) школы в современных условиях        24

3.1.        Вклад представителей административной (классической) школы в развитие теории управления        24

3.2.        Применение идей административной (классической) школы управления в современной России на примере городского поселения Одинцово        27

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        31

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ        32

ВВЕДЕНИЕ

Теория управления, как особая и самостоятельная область знаний, берет свое начало в XX веке. Однако период возникновения исторических предпосылок формирования основ управления условно начинается с IX-VII тысячелетия до нашей эры и продолжается примерно до XVIII в. Человечество тысячелетиями по крупицам накапливало опыт управления, прежде чем оно смогло выделиться в самостоятельную область знаний.

Всю историю управленческой мысли можно связать с двумя подходами к управлению. Первый из них обращал внимание на управление операциями, техническую сторону производственного процесса, другой - на управление трудовыми ресурсами, прежде всего изучая психологические факторы, мотивацию, стимулирование человеческой деятельности.

На каждом этапе становления управленческой мысли открывались новые идеи, выявлялись закономерности; акценты переносились с технологических процессов на человеческие отношения. Человек в организации рассматривался и как элемент системы, и как неповторимая индивидуальность со своими потребностями и социальными проблемами. Но в самом начале становления науки управления внимание исследователей устремлялось на процесс управления предприятием в целом.

Созданная А. Файолем административная школа управления, отвечая на требования времени, изучила управление на предприятии как систему, сделав администрирование объектом внимания науки.

Актуальность исследования каждого этапа становления управленческой мысли обусловлена тем, что любой из этих этапов являет собой фундамент, основу современной теории управления. Накопленные ранее знания и опыт дают возможность совершенствования управленческой мысли, изменяя и подстраивая имеющиеся уже основы под требования современности, не создавая все с чистого листа.