Тенденции в развитии современного естествознания

Тенденция в развитии современного естествознания

Содержание (суть) данной тенденции

1)       Интеграция наук

Образование комплексов взаимодействующих наук на основе изучения единого объекта с привлечением методов исследования многих наук, созданием общенаучных теорий и науки в целом (синтез знания, объединением ряда наук - чаще всего в дисциплины, находящиеся на их "стыке")

2)       Дифференциация наук

Направлена на более тщательное и глубокое изучение отдельных явлений и процессов конкретной области действительности (выделение в науке новых направлений и дисциплин)

3)       Универсализация науки

Предполагает, что общие моменты, наблюдаемые в ограниченном множестве экспериментов, распространяются на все подобные случаи.

4)       Фрагментаризация науки

Анализ знания в рамках фрагментов, полученных разными исследователями. Оптимальный способ достижения прагматической цели, связанный с

нарушением общепринятых правил за счет создания ситуативных норм. Направленность

науки на изучение отдельных фрагментов реальности, ее деление на конкретные дисциплины.

5)       Образование новых научных понятий, идей, теорий

Научные знания дают целостное представление об определённой области действительности — объекта данной теории, а также объяснение и предсказание явлений этой области. Понятия, идеи, теории умножают свою доказательную силу, если в поиске истины опираются еще на эксперимент.

6)       Образование общенаучных понятий, идей, теорий

Каждая наука оперирует  определенным кругом понятий, идей, теорий,  но можно выделить среди них такие, которые используют  несколько областей научного знания. Это обобщение опыта, практики,  совокупность дедуктивных суждений, объединенных единым началом.

7)       Появление новых отдельных научных дисциплин

Границы между отдельными науками и научными дисциплинами условны и подвижны. Возникают новые отрасли знания на “стыке” традиционных наук, в связи с выдвижением новых определенных теорий или проблем.

8)       Появление новых междисциплинарных отраслей знаний

Способ организации исследовательской деятельности, предусматривающий взаимодействие в изучении одного и того же класса объектов и систем представителями различных дисциплин. В этом подходе происходит интеграция научного знания, которая совершается в различных формах, начиная применением понятий, теорий и методов одной науки в другой и кончая возникшим в нашем столетии системным методом.

9)       Повышение теоретического уровня научных исследований

Проникновение в сущность предметов и явлений. Здесь происходит обоснование тех или иных закономерностей, выделение существенных связей между явлениями, доказательство новых перспектив, объяснение и предвидение новых фактов. В связи с накоплением фактов, информации об исследуемых явлениях постоянно требуется систематическая обработка, обобщение, создание новых гипотез и теорий. А новые гипотезы и теории вызывают новые эксперименты и дают новые факты.

10)    Усиление прогностического уровня научных исследований

Принцип целостного, системного, комплексного рассмотрения объекта, учет его иерархической соподчиненнности, , его взаимосвязей, как по вертикали (уровню), так и по горизонтали (со смежными областями), зависимость от внешних факторов и внутренних изменений. В процессе обобщения результатов добиваться максимально возможной объективности, достоверности и точности.

11)    Становление науки как целостной системы

В результате синтеза фундаментальных теорий и

принципов наук возникает целостная система – научная картина мира. По мере развития практики и

познания одни научные картины мира сменяются другими. Фундаментальные науки выявляют основные законы и принципы устройства мира. Наука представляет собой особый рациональный способ познания мира, основанный на эмпирической проверке или математическом доказательстве.

12)    Усиление роли науки в общей системе культуры человечества

Передовые достижения науки быстро внедряются в повседневность и неминуемо изменяют культуру, делая обмен и доступ к информации более быстрым и позволяет влиять на культуру практически каждому человеку.