Водоросли. Общая характеристика

Тема: Водоросли. Общая характеристика.

Цель: изучить характерные признаки строения и жизнедеятельности водорослей как представителей низших растений, их значением.

Задачи:

1.Образовательные: Выявить особенности внешнего строения водорослей; особенности клеточного строения водорослей; особенности размножения и развития водорослей; показать значение водорослей в природе и жизни человека.

2.Развивающие: развитие понятий «таллом», «слоевище», «ризоиды», «хроматофор», «зооспоры», «гаметы»; развитие умений выявлять признаки систематической группы животных, развитие умений работать с учебником; развитие мышления.

3.Воспитательные: формирование научного мировоззрения на примере изучения водорослей; экологическое воспитание на примере изучения адаптации водорослей к среде обитания; нравственное воспитание на примере изучения редких водорослей; половое воспитание на примере изучения способов размножения водорослей.

Образовательные результаты:

Личностные: формирование познавательного интереса, формирование эстетического отношения к живым объектам, нравственно-этическое оценивание последствий воздействия человека на окружающую среду.

Метапредметные:

• Регулятивные: умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, определять из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи.
• Познавательные: умение находить информацию в различных источниках и преобразовывать ее из одной формы в другую, умение анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков, умение определять понятия, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации.
• Коммуникативные: умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

Предметные: выделение особенностей строения водорослей; определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе; ориентация в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы).

Основные понятия: таллом, слоевище, ризоиды, хроматофор, зооспоры, гаметы.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Методы: словесные (рассказ, объяснение, беседа), наглядные (демонстрация изобразительных пособий и натуральных объектов).

Оборудование: Таблица «Водоросли», ПК, презентация PowerPoint, мультимедийный проектор, экран, учебник, карточки для самооценки учащихся, фотографии водорослей, гербарии.

Ход урока

I Организационный момент. (1-2 минуты)

II. Опрос домашнего задания. (10-15 минут)

1)Работа по дидактическим карточкам (3 человека)

Карточка 1.

1.        Дополните схему единиц систематики 

Царство  ____________

Отдел ______________

Порядок____________

Семейство __________

Вид ________________

1. Найдите соответствие

1. Найди лишнее, объясни свой выбор [pic 1]

бактерии      грибы       растения      водоросли

Карточка 2.