Общая характеристика процесса воспитания в университете
Автор: asdfg • Февраль 8, 2018 • Отчет по практике • 2,603 Слов (11 Страниц) • 732 Просмотры
МИНИСТЕРСТВО ТРАНСПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ТРАНСПОРТА (МИИТ)»
---------------------------------------------------------------------------------------------------
ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ
КАФЕДРА «ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ИНФОРМАТИКА»
Направление: «Прикладная информатика»
Профиль: «Информационные технологии управления социально-экономическими системами»
ОТЧЕТ
по практике по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (педагогическая практика)
на тему: «Общая характеристика процесса воспитания в университете»
Выполнил: ст-т гр. ЭМС-211
Кирилов Н.С.
Руководитель практики от университета: доцент, к.э.н.
Сеславина Е.А.
Москва, 2018 г.
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ЦЕЛЬ ПРАКТИКИ 3
2. ЗАДАЧИ ПРАКТИКИ 3
3. ОПИСНИЕ ВЫБРАННОЙ ТЕМЫ 4
3.1. Воспитательная работа в университете 4
3.2. Как реализована воспитательная работа? 9
ВЫВОД 13
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ 14
ВВЕДЕНИЕ
Педагогическая практика магистров – одно из звеньев образовательной программы высшего профессионального образования, которое проводится в соответствии с учебным планом. Педагогическая работа связывает теоретические знания, полученные при усвоении образовательной программы, и практической деятельностью по внедрению этих знаний в учебный процесс.
В период прохождения педагогической практики рассматривался процесс воспитания в университете.
Студенческий возраст – период активного формирования личности, осознания себя как сложившейся личностью, гражданином страны и компетентным специалистом. Поэтому так важно не упустить это время, осуществляя в высшем учебном заведении поддержку в развитии и формировании личности каждого студента. В первую очередь, этому может способствовать грамотно выстроенный процесс воспитания студентов. В этом случае вуз становится центром создания воспитательной среды, обеспечивает полноценные условия для творческого, научного, физического и другого развития личности.
Процесс воспитания студентов – это целенаправленная деятельность преподавателей, ориентированная на создание условий для развития духовности студентов на основе общечеловеческих и отечественных ценностей; оказание им помощи в жизненном самоопределении, нравственном, гражданском и профессиональном становлении; создание условий для самореализации личности.
В рамках данной работы, которая является итогом педагогической практики, будет дана общая характеристика процесса воспитания в университете, а также будут рассмотрены конкретные примеры воспитания в высшем учебном заведении «Российский университет транспорта (МИИТ)» (РУТ (МИИТ).
1. ЦЕЛЬ ПРАКТИКИ
Рассмотреть подробно процесс воспитания в университете, дать характеристику этому процессу и привести конкретные примеры реализации воспитания в вузе.
2. ЗАДАЧИ ПРАКТИКИ
Основные задачи практики:
- Рассмотреть процесс воспитания в университете РУТ (МИИТ).
- Описать основные направления воспитания университета.
- Привести примеры воспитания в университете РУТ (МИИТ).
По итогам педагогической практики сформировать отчет с выполненными наблюдениями, которые необходимо подкрепить источниками (литература, информация с официальных порталов и т.д.).
3. ОПИСНИЕ ВЫБРАННОЙ ТЕМЫ
3.1. Воспитательная работа в университете
Как показывает теория и практика высших учебных заведений, процесс обучения и воспитания в университете единое целое, но на вопрос целесообразности воспитания, применяя его к уже сформировавшимся личностям (студенты), всегда находятся разные ответы.
...