Память, физиологические основы, механизмы и процессы памяти

РЕФЕРАТ

Тема: " Память, физиологические основы, механизмы и процессы памяти "

По дисциплине: Социология

Выполнил(а): Тульчинская Света[pic 1]

Москва, 2017

Содержание:

Введение………………………………………………………………….….3

Память. Общие положения……………………………………...4

1.1 Понятие память……………………………………………………………4

1.2 Физиологические основы памяти………………………………………..5

1.3 Что включают в себя основные процессы и механизмы памяти?..........7

Развитие памяти. Мнемоника…………………………………..13

2.1 Классификация видов памяти…………………………………………...13

2.2 Как развить память?...................................................................................19

Заключение…………………………………………………………...……..23

Список литературы……………………………………………………..….25

Введение:

Память - это одно из самых важных понятий в психологии и физиологии человека. Благодаря ей мы в любой момент сможем набрать номер близкого нам человека, рассказать стихотворение, что учили еще в школьные года, благодаря ей, мы запоминаем большое количество нужной и ненужной нам информации, именно из-за нее мы помним имя того мальчишки, с кем когда-то сидели за одной партой, но все не так уж и просто, память нужно тренировать и развивать. Целью данного реферата является изучение памяти. Для того чтобы память изучалась под правильным углом, необходимо выдвинуть гипотезу, их будет несколько: верным ли является утверждение о том, что память, неразрывно связана с впечатлениями, является ли память определенным свойством нервной ткани, протекает ли в памяти огромное количество процессов, и является ли она сложным механизмом, и как изменяется память с возрастом.

Данная работа посвящена изучению памяти, что есть память, и как ее развить.

Память. Общие положения

Понятие память

Впечатления, которые человек получает об окружающем мире оставляют определенный след, сохраняются, закрепляются, а при необходимости и возможности - воспроизводятся. Эти процессы называются памятью. Память можно определить как «совокупность информации, приобретенной мозгом и управляющей поведением».Память можно определить как способность к получению, хранению и воспроизведению жизненного опыта. Разнообразные инстинкты, врожденные и приобретенные механизмы поведения есть не что иное, как запечатленный, передаваемый по наследству или приобретаемый в процессе индивидуальной жизни опыт. Без постоянного обновления такого опыта, его воспроизводства в подходящих условиях живые организмы не смогли бы адаптироваться к текущим быстро меняющимся событиям жизни. Не помня о том, что с ним было, организм просто не смог бы совершенствоваться дальше, так как то, что он приобретает, не с чем было бы сравнивать и оно бы безвозвратно утрачивалось. Память есть у всех живых существ, но наиболее высокого уровня своего развития она достигает у человека. Такими мнемическими возможностями, какими обладает он, не располагает никакое другое живое существо в мире. У дочеловеческих организмов есть только два вида памяти: генетическая и механическая. Первая проявляется в передаче генетическим путем из поколения в поколение жизненно необходимых биологических, психологических и поведенческих свойств. Вторая выступает в форме способности к научению, к приобретению жизненного опыта, который иначе, как в самом организме, нигде сохраняться не может и исчезает вместе с его уходом из жизни. Возможности для запоминания у животных ограничены их органическим устройством, они могут помнить и воспроизводить лишь то, что непосредственно может быть приобретено методом условно-рефлекторного, оперативного или викарного научения, без использования каких бы то ни было мнемических средств. У человека есть речь как мощное средство запоминания, способ хранения информации в виде текстов и разного рода технических записей.