Функции языка

Название языковой функции

Реализация функции (источник)

Комментарий

Когнитивная

«Поскольку объектом механики являются простые системы,

постольку с целью применения методов механики для

управления социальными

системами, являющимися

сложными и динамическими, эти системы неизбежно упрощались.

Такое механическое упрощение затронуло практически все сферы человеческой активности, включая даже духовную

культуру» (С.Ф. Денисов.

Сциентизм в метафизике: монография. Омск, 2011)

Указанный пример из научной монографии (по истории и философии науки) демонстрирует реализацию когнитивной (познавательной) функции, так как:

1) язык здесь выступает как важнейшее средство получения новых знаний о действительности;

2) язык напрямую связан с мыслительной деятельностью человека: слова выступают как средства создания понятия.

Фатическая

«Проход наших знакомых не остался незамеченным. К ним направились двое
парней с расстегнутыми воротниками и закатанными рукавами белых рубашек.
- Эй, девчонки! - начал один из них бодро.
- Топайте, топайте, - отбрила их Людмила.
- Ты чего так строго? - спросила ее шепотом Катерина. - Ребята вроде
ничего.
- Вот именно ничего, - ответила Людмила. – Деревня, вроде нас.
Лимитчики, за версту видно. Одним словом – шалопунь! Это все ненастоящее.
- А что настоящее? - заинтересовалась Катерина.
- Как-нибудь покажу, - пообещала Людмила» (В.Чернов «Москва слезам не верит»)

В данном диалоге четко просматривается цель общения, коммуникативное намерение - со стороны юношей - привлечь внимание понравившихся им девушек («Эй, девчонки!»), со стороны Людмилы - отказать неподходящим «кавалерам» и объяснить Катерине причину «неподходящести» парней.

Контактоустанавливающая функция направлена на установление речевого контакта между отправителем и получателем сообщения, но не ради самого контакта, а для оказания определенного воздействия (в соответствии с конкретными задачами данного вида коммуникации) на адресата речи с целью достижения максимального эффекта общения. Это пример речевого воздействия, связанного с организацией коммуникативной связи между общающимися. 

Эмотивная

«- Жуешь? - спрашивает Иона свою лошадь, видя ее блестящие глаза.

- Ну, жуй, жуй... Коли на овес не выездили, сено есть будем... Да... Стар уж стал я ездить... Сыну бы ездить, а не мне... То настоящий извозчик был... Жить бы только... Иона молчит некоторое время и продолжает:

- Так-то, брат кобылочка... Нету Кузьмы Ионыча... Приказал долго жить... Взял и помер зря... Таперя, скажем, у тебя жеребеночек, и ты этому жеребеночку родная мать... И вдруг, скажем, этот самый жеребеночек приказал долго жить... Ведь жалко?» (А.П.Чехов «Тоска»)

В данном монологе  прямо выражено субъективно-психологическое отношение человека к тому, о чем он говорит, то есть здесь реализуется эмотивная  функция речи.

Во-первых, в высказывании прямо выражено субъективное отношение к тому, о чем говорится, то есть главная цель этого сообщения – эмоционально реализоваться (выразить свою тоску по рано умершему сыну).

 Во-вторых, эмоциональный эффект реализуется с помощью  интонаций (на письме выражается с помощью многоточия, передающего паузы), междометий, использование слов с коннотацией.

Конативная

«Еще выпили. Стали вспоминать молодость, мать, отца.

- А помнишь?- радостно спрашивал брат Дмитрий.- Хотя, кого ты там помнишь! Грудной был. Меня оставят с тобой, а я тебя зацеловывал. Один раз ты посинел даже. Попадало мне за это. Потом уже не стали оставлять. И все равно, только отвернутся, я около тебя — опять целую. Черт знает, что за привычка была. У самого-то еще сопли по колена, а уж… это… с поцелуями…

- А помнишь?!- тоже вспомнил Чудик.- Как ты меня…

- Вы прекратите орать?- опять спросила Софья Ивановна совсем зло, нервно.- Кому нужно слушать эти ваши разные сопли да поцелуи? Туда же — разговорились.

- Пойдем на улицу,- сказал Чудик. Вышли на улицу, сели на крылечке.

- А помнишь?- продолжал Чудик» (В.М.Шукшин «Чудик»).

В приведенном отрывке ярко воспроизведены особенности и приемы, свойственные разговорной речи:

- постоянная смена позиций «говорящий»/«слушающий»,  - личная заинтересованность и активность разговаривающих,

 -использование неполных предложений, коротких фраз, большого числа местоимений, бытовой лексики, отсутствие причастий и деепричастий.

 Кроме того, подробно показаны функции речи в межличностном общении:

- в процессе своего развертывания разговор становится эмоциональнее, что заставляет собеседников уточнять собственное отношение к предмету разговора, проверять устойчивость собственной позиции и позиций, занимаемых другими.

Апеллятивная

«Скажи мне, кудесник, любимец богов, что сбудется в жизни со мною? И скоро ль, на радость соседей-врагов, Могильной засыплюсь землею? Открой мне всю правду, не бойся меня: в награду любого возьмешь ты коня» (А.С.Пушкин «Песнь о Вещем Олеге»).

Апеллятивная функция - побуждение слушающего к совершению действия.

В данном примере апеллятивная функция реализуется с помощью глаголов в повелительном наклонении (скажи, открой, не бойся), вопросительных предложений, обращений (кудесник, любимец богов). Говорящий (князь Олег) пытается воздействовать на адресата (волхва) , вызвать его реакцию, именно этим и объясняется использование в речи говорящего различных приёмов.

Аккумулятивная

«Велика бо бываеть полза отъ ученья книжного; книгами бо кажеми и учими есмы пути покаянью, мудрость бо обрЬтаемъ и въздержанье от словесъ книжныхъ. Се бо суть рЬкы, напояющи вселеную, се суть исходящи мудрости; книгамъ бо есть неищетная глубина; с ими бо в печали утЬшаеми есмы; си суть узда въздержанью. Мудрость бо велика есть... Аще бо поищеши въ книгахъ мудрости прилЬжно, то обрящеши велику ползу души своей» (отрывок из «Повести временных лет»)

Аккумулятивная функция языка связана с важнейшим предназначением языка - собирать и сохранять информацию, свидетельства культурной деятельности человека. Аккумулятивная функция обеспечивает преемственность знаний и существование человека в истории. В приведённом примере мы можем наблюдать графические, фонетические, морфологические, лексические  изменения в языке. Это литературный памятник древнерусской литературы, расширяющий наши представления о культуре Древней Руси.

Метаязыковая

«АЛЛО/НИМ (от греч. allos – иной и  onima – имя) – разновидность псевдонима, псевдоним в виде собственного имени другого лица (М.Горький –А.М.Пешков)»                                      (Белокурова С.П. Словарь литературоведческих терминов. –СПб.: Паритет, 2007. – 320 с.)

Использование языка в метаязыковой функции обычно связано с какими-то трудностями речевого общения — например, при разговоре с человеком, не вполне владеющим данным языком, стилем, профессиональной разновидностью языка, специальными терминами – что и отражено в приведённом примере. Слово «аллоним» объясняется через более известный термин «псевдоним» и становится понятным более широкому кругу лиц.

Эстетическая

Мело, мело по всей земле
Во все пределы.
Свеча горела на столе,
Свеча горела.

Как летом роем мошкара
Летит на пламя,
Слетались хлопья со двора
К оконной раме… (Б.Л.Пастернак)

Эстетическая функция характеризуется направленностью на само сообщение. Эстетическая функция языка требует работы над словом с целью открыть читателю и слушателю прекрасное в самом слове.

Так, отрывок из стихотворения Пастернака наглядно иллюстрирует эстетическую функцию языка: с помощью набора лексического повтора («Мело, мело»), сравнения («Как летом роем мошкара
Летит на пламя»), гиперболы («мело по всей земле/ Во все пределы»), анафоры («Свеча горела на столе,/ Свеча горела.») автор создаёт образ метели как объединяющего начала, образ свечи – одновременно образ уединённости, отдалённости от всего остального мира и романтический образ объединения двух влюблённых.