Функции языка

1. Письменное задание «Функции языка»:

НАЗВАНИЕ ЯЗЫКОВОЙ ФУНКЦИИ РЕАЛИЗАЦИЯ ФУНКЦИИ (ИСТОЧНИК) КОММЕНТАРИЙ

КОГНИТИВНАЯ «В тепловом движении участвуют все молекулы тела, поэтому с изменением характера теплового движения изменяется и состояние тела, его свойства. Так. При повышении температуры лёд начинает таять, превращаясь в жидкость.» (А. В. Перышкин. Физика. 8 класс. Москва, 2013) Указанный пример из учебника физики демонстрирует реализацию когнитивной (познавательной) функции, так как: 1) язык здесь выступает как важнейшее средство получения новых знаний о действительности;

2) язык напрямую связан с мыслительной деятельностью человека: слова выступают как средства создания понятия.

ФАТИЧЕСКАЯ «Я подошёл к нему и поклонился; он молча отвечал мне на поклон и пустил огромный клуб дыма.

- Мы с вами попутчики, кажется?

Он молча опять поклонился.

- Вы, верно, едете в Ставрополь?

- Так-с точно… С казёнными вещами» (М. Ю. Лермонтов. Герой нашего времени. Ленинград, 1982) Данный пример наглядно иллюстрирует реализацию фатической (контактоустанавливающей) функции, так как язык здесь выступает средством установки и налаживания контакта между автором и его попутчиком Максимом Максимычем. Автор не перестаёт задавать вопросы на общие темы, несмотря на неразговорчивость своего попутчика, желая вывести его на разговор.

ЭМОТИВНАЯ «Как? И ты тут, князь? – рассеянно проговорил Рогожин, отчасти удивлённый встречей с князем. – Всё в штиблетишках, э-эх! – вздохнул он, уже забыв о князе и переводя взгляд опять на Настасью Филипповну, всё подвигаясь и притягиваясь к ней, как к магниту.» (Ф. М. Достоевский. Идиот. Москва, 2011) Пример демонстрирует эмотивную, или экспрессивную, функцию языка, так как в свой тираде Рогожин явно демонстрирует своё отношение к появлению Мышкина: он считает его жалким, неважным для себя, о чём говорит слово «штиблетишки», то есть старенькая, изношенная обувь, на которой он при всех акцентирует своё внимание и в считанные секунды переключается на предмет своего обожания , забыв о князю. Так же присутствует междометие «э-эх», что говорит об эмоциональной составляющей реплики. Язык здесь является средством выражения отношения к предмету разговора, эмоций.

КОНАТИВНАЯ «И вслед раздался голос шумный:

«Куда ты, витязь неразумный?

Ступай назад, я не шучу!

Как раз нахала проглочу!» (А. С. Пушкин. Руслан и Людмила. Москва, 2017) Продемонстрирована реализация конативной функции (функции усвоения), так как в реплике прослеживается ориентация на адресата, стремление на него воздействовать путём обращения («витязь неразумный»), а также повелительного наклонения («Ступай назад, я не шучу!)

АПЕЛЛЯТИВНАЯ «Пока шла игра, Королева беспрестанно ссорилась с игроками и кричала:

- Отрубить ему голову! Голову ей с плеч!» (Л. Кэролл. Алиса в Стране чудес и в Зазеркалье. Москва, 2018) В этом отрывке Королева своей репликой призывает наказать провинившихся. Она побуждает свою стражу сделать это при помощи коротких, восклицательных, призывающих к действию предложений, а это, как раз, является наглядной демонстрацией апеллятивной функции.

АККУМУЛЯТИВНАЯ «Парфенон – древнегреческий храм, возведённый в честь богини Афины. Это один из наиболее выдающихся памятников античной архитектуры.» (Чудеса света. 100 фактов. Энциклопедия для детей. Москва, 2016) Аккумулятивная функция отвечает за хранение и передачу знаний о истории, действительности, культуре, что и продемонстрировано в этом отрывке. Здесь сообщается о древнем храме, сохранившемся в наши дни, тем самым передаётся часть информации об античной культуре.

МЕТАЯЗЫКОВАЯ « - Я сомневаюсь, что вы сказали нам правду, лорд Пауэрли! – Раймон переместился ближе